대학교육의 내용은 여전히 엘리트 교육을 지향하는 일본의 영향을 벗어나지 못하고 있었다. 따라서 내용과 형식이 일치하지 않아 교육목적이 모호해졌으며 교양교육보다는 전공을 중시하고 전공간의 단절이 심화되기 시작하였다.
이러한 대학교육이 60-70년대를 거치면서 교육의 질적 제고를 추구하
교육격차의 개념을 사용하여 그 해결방안을 중심으로 논의해 보고자 한다.
교육격차는 교육 투입과정에서 인적. 물적. 재정적 자원, 학교장의 지도성과 학교풍토 등과 같은 학교특성의 차이, 교육 과정에서는 교육과정 운영, 수업의 능률성, 학습 분위기 등에서 차이, 교육 결과에서는 학생의 인지적.
교육의 관계를 전제한다. 이들은 각각의 입장에 따라 사회가 교육에 영향을 미치는 정도 및 방법에 대해 혹은 그 역에 대해 다른 입장을 취하고 있지만 교육이 사회로부터 영향을 받으며, 영향을 줄 수 있는 가능성을 부인하지 않는다.
교육이 정치․경제․문화 등 사회현상으로부터 영향을 받
문화가정 자녀를 위한 한국어반을 담당할 경우 인센티브를 부여하는 방안도 시행할 예정이다.(’06년 예고 후 ‘07년 시행)
② 현행 교과서를 검토•분석하여 결혼이민자, 외국인 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과정, 교과서를 개발할 예정이다. 교육적자원부는 외국인 근로자 자녀의 교
문화 정립을 위한 대안 마련에 사이버 매체의 영향력과 여파를 간과할 수 없게 되었기 때문이다. 그 만큼 각종 사이버 매체들은 오늘날 청소년들의 '문화적 의식 형성과 실천'에 막강한 영향을 미치고 있기 때문이다.
우리가 실제 만나는 물리적 세상에 비해 사이버 세계는 무궁무진한 공간과 정보를