아직 미비한 수준이다.
이와 같은 문제점을 보완하기 위해서는 e-Learning관련 시스템들이 거시적인관점에서 연계가 이루어져야 하며, 동시에 표준화된 시스템 구축이 필요하다.
다만, 이러한 연계 및 통합 과정이 국내 개별 기업의 실정에 대한 명확한 분석을 토대로 합리적으로 추진되어야 한다.
교육은 수요자(학습자)중심의 양방향적인 교육이라는 특성을 갖고 있다.
이 중, e-Learning은 원격교육의 발전된 형태로 4세대 원격교육으로 분리된다. 현재 우리생활에서 정보기술의 발전과 함께 인터넷의 보급이 활발해짐에 따라 e-learning은 급속도로 확산되고 있다. 산자부 자료에 의하면 2003년 국내
Ⅰ. 서론
학습이 발생하는 무대가 인터넷 기술이 펼치는 네트워크 공간이라는 점에 주목할 필요가 있다. 학습이 어디서 발생하느냐의 문제는 학습을 통해서 창출되는 지식의 본질과 성격을 규정하기 때문이다. 학습이 어디서 발생하느냐의 문제와 어떤 학습활동이 일어나느냐의 문제는 곧 학습활동
교육은 외부기관에 위탁하여 수행되었고, 여타 교육은 연수원에서 집합적인 방식으로 수행되었다. 최근에 중앙공무원 교육원(공무원사이버교육센터), 정보통신 공무원 교육원, 국세공무원 교육원(국세청 사이버교육센터), 서울특별시 공무원 교육원(사이버교육원) 등 일부 연수기관은 e-Learning을 도입
교육 콘텐츠는 재생산에 들어가는 한계비용이 거의 없이 무한한 판매가 가능하고 더불어 교재나 교구 등의 온라인 판매도 가능해 e비즈니스로도 각광 받고 있다.
Ⅱ. e러닝(e-learning, 이러닝)의 개념
e-learning이란 무엇일까? 단일순환학습일까? 이중순환학습일까? e-learning의 정의는 매우 어렵다. 어떤