교직관교직관은 교직의 본질을 어떻게 인식하느냐에 관련된 관점 및 가치관으로 교사의 태도 및 행위에 많은 영향을 미친다. 따라서 교사는 건전하고 타당한 교직관을 가져야 한다. 교직관은 대개 전통적인 윤리와 책임을 강조하는 성직관, 생산노동의 성격을 강조하는 노동직관, 지식의 전문성과
2. 본론
가. 분석기준: 세 가지 교직관(성직관, 노동직관, 전문직관)
교직관이란 교직이라는 직업의 본질을 어떻게 보느냐 하는 문제이며 교직에 대한 지각, 태도, 가치관 등을 함께 수반한 개념이다(김정규, 권낙원, 1994: 16-17). 따라서 교직을 어떻게 볼 것이냐는 시대적 배경, 사회적 변화, 그리고 국가
가. 분석기준: 세 가지 교직관(성직관, 노동직관, 전문직관)
교직관이란 교직이라는 직업의 본질을 어떻게 보느냐 하는 문제이며 교직에 대한 지각, 태도, 가치관 등을 함께 수반한 개념이다(김정규, 권낙원, 1994: 16-17). 따라서 교직을 어떻게 볼 것이냐는 시대적 배경, 사회적 변화, 그리고 국가 체제적
2. 성직관성직관이란 교직을 성직으로 보는 관점이다. 성직관에 의하면 교직은 단순한 지식과 기술을 가르치는 직업이 아닌 주로 인간의 인격형성을 돕는 고도의 정신적인 봉사활동으로 취급한다. 고로 교직은 아무나 할 수 있는 직업이 아니며 오로지 가르치는 일에 대한 투철한 소명의식을 가진 사