1. 상담의 정의
상담의 개념을 어떻게 정의하느냐 하는 것은 간단한 문제가 아니다. 상담의 개념은 상담이론에 따라서 서로 다르게 정의될 수도 있고, 인간에 대한 관점이나 인간의 본성에 대한 이해가 다르기 때문에 서로 차이가 있을 수도 있다. 또 상담과 인접한 몇몇 용어들이 비슷하거나 같은
행동주의 학습이론은 비교적 단순한 동물을 대상으로 하여 자극으로서의 환경과 반응으로서의
행동과의 관계를 과학적으로 밝히고, 여기서 밝혀진 원리나 법칙을 인간의 행동에도 적용하여
인간의 행동을 연구하는 학문이라 할 수 있다.
이러한 행동주의 학습이론은 다음과 같은 네 가지 기본적
이론과 교수법
다중지능 이론은 IQ 검사와 같은 측정을 통해서 얻어지는 단일적 자료가 지능을 대표하는데 부적절하다는 것을 말해준다. 단일 측정치는 개인의 능력을 정확하게 설명 할 수 없기 때문이다. 특히 가드너는 지능을 각개 연령층과 계층에 대하여 동일한 방법으로 실시하여서는 안된다
이론
- 읽기를 보다 효과적으로 이해하고 지도하기 위해서는 읽기의 본질과 과정, 이를 바라보는 관점 등에 대한 선행 이해가 필수적이다. 시대와 주요 이론들의 변천에 따른 읽기 개념의 변화를 알아 보고 이에 따라 읽기와 이것의 교육에 있어서의 본질을 살펴보자.
행동주의학
형태심리학
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향