수월성의 의미가 검사나 시험 등을 통해 학생들을 선발해서 그 수준이 높다는 의미라면 둘째의 수월성은 교육의 결과를 중시하는 태도로써 학생 선발을 불용하거나 유보하는 개념이다. 이러한 수월성은 학습자 개개인의 잠재력을 최대로 계발하기 위해 그 능력과 적성 분야를 고려해 맞춤식 교육을 통
1. 고등학교 평준화 정책
1) 평준화의 개념
▶ 고교 ‘평준화’ 제도 : 학생을 선발하는 제도(교육인적자원부, 2003)
평준화를 적용하는 지역에서 일반계 고등학교 입시에 고교별 전형을 피하고 지역별 일괄 선발고사 를 실시(연합고사나 내신평가 등)하여 합격자에 한해 고등학교 학군별로 입
교육의 시작은 모든 대상에게 평등하게 이행되어야 되고 그 다음 단계에서 개인의 능력과 관심에 맞게 교육이 이루어져야 함을 주장한 바 있다.(고경화, 2007: 3~4에서 재인용) 이러한 관점에서 보았을 때 동일성만을 강조하는 교육은 많은 문제를 가져온다.
2.1.1.4. 수월성과 평등성의 동시 추구 및 교육
교육의 정상화, 사교육비 경감 등을 위해 1974년 서울과 부산을 중심으로 도입되기 시작하여, 7개 광역시를 포함한 12개 시․도의 23개 지역에서 평준화가 실시되고 있다. 일반계 고등학교의 약 56.8%, 일반계 고등학생의 약 71.9%가 평준화지역에 분포되어있다.
이후에도 고교평준화 제도의 개선에 대
교육비 증가, 청소년 비행을 들 수 있고, 학생 인구의 도시집중 현상 등이 있다.
이와 같이 고교평준화 정책은 도입배경 상, 교육기회의 평등이나 수월성 추구 등의 철학과 이념에 바탕을 둔 것이 아니라, 당시의 사회적 병리현상을 치유하고 교육문제를 해결하기 위한 현실적이고 직접적인 처방으로