사회학 이론 중 교육 선택과 사회계층이동에 관한 이론은 기능론과 갈등론, 진화론과 순환론, 기술 결정론, 문화 결정론 등이 있다. 다음과 같이 위 교육선택과 사회계층이동의 이론적근거를 바탕으로 기능론이나 갈등론의 관점에서 우리나라교육과 사회계층이동에 대한 나의 현재 견해를 알아보고
[1] 교육사회학 이론
01. 교육사회학의 성립과 전개
1. 교육사회학의 정의
(1) 교육현상의 사회적 성격
교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로
사회적 행위이다.
교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전
사회학) 한상진 편저. <계급이론과 계층이론> 문학과 지성사.
계층이나 계급이라는 말은 사회학 서적을 접한 사람이라면 흔히 듣는 말이다. 그러나 그것이 어떠한 맥락에서 쓰이는지를 알기는 쉽지 않다. 왜냐하면 계층이동이나 불평등에 대한 연구는 활발하지만 그 이론적 하부구조에 대한 논의(
교육은 한국사회에서 더 이상 사회계층간 간극을 메우고 사회이동을 가능하게 하는 효과적인 수단으로 인식되지 않고 있다. 오히려 부의 대물림 수단으로 이용되고 있는 측면이 강하다. 이러한 현상은 공교육의 기능과 위상이 예전 같지 않은 반면에, 사교육의 영향력은 갈수록 커지고 있기 때문이다.
대한으로 발휘할 수 있도록 사회적 기회가 부여되어 있다는 것을 이상적 조건으로 한다. 그러나 사실적이고 객관적인 면에서 보면 모든 인간은 실제로 성별, 능력, 직업, 취미 등 유전적으로나 사회적인 특성을 포함한 모든 속성에서 평등할 수 없다. 직업의 평등, 소비의 평등, 교육의 평등을 궁극적 목