역량’ 개념 정립
1997년 OECD에서 시행한
DeSeCo 프로젝트
(Definition and Selection of Competencies)
☞ 생애 전반에 걸쳐 요구되는 개인의 내재적 특성으로서의 ‘생애핵심역량’을 제시
1. 외국 사례
1) 호주 빅토리아 주
2) 뉴질랜드
3) 캐나다 퀘벡 주
2. 국내 동향
1) 우리나라 핵심역량
2) 교육과정
역량’의 범위를 직업에서 일반적 삶의 질로 발전시켜 발표한 ‘핵심역량’의 개념에 대해서 알아보고 이것이 실제로 국외와 국내에 얼마나 반영되어 있는지 살펴볼 것이다. 역량에 대한 논의들을 뛰어넘어 전통적인 자유교육, 즉 서로 구분된 교과 형태의 학교교육을 받은 우리 세대가 현대의 빠르게
교육과정 운영에서 강조되는 특성으로는 놀이이다. 즉, 유아가 자신의 흥미와 관심에 따라 자유롭게 참여하고 주도적인 놀이를 할 수 있도록 하고, 교사는 이러한 놀이에서 배움과 성장을 지원하는 역할이 강조된다. 이러한 특성이 잘 반영된 부분으로 ‘i-누리 현장지원자료’에 있는 ‘놀이운영사례
교육과정을 원격연수로 제공하여 시간과 공간을 초월한 상시학습 지원
- ‘마음을 움직이는 교육과학기술정책 홍보’ 등 총 35개 과정 운영
질 높은 콘텐츠 제공과 철저한 운영 관리로 직무 전문성 강화
- 질 높은 콘텐츠 제공을 위한 유료 과정(‘사례로 배우는 교육연구방법 및 연구보고서 작
사례를 가상으로 만들고, 이 상황을 윤리강령에 포함된 원리에 적용하여 해결방안을 서술하시오(10점).5. 평가에 근거한 유아 생활지도에 대해 간략히 설명하시오(10점).6. 학급운영을 위한 교사의 업무에는 무엇이 있는가?(5점)7. 교육과정 평가영역과 내용은 무엇인가?(5점)8. 교원의 징계의 종류와 내용