2) 가정방문
좋은교사운동 단체에서 본격적으로 실시해 온 학생가정방문운동은 학교 붕괴와 교육 이민 등 공교육에 대한 불신이 높아지는 현실에서 교사와 학부모 사이에 신뢰를 쌓는 것이 시급하다는 공감대가 확산되면서 시작되었다. 단지 학교 안에서만 보여지는 아이들의 모습을 가지고 아이
책을 읽고 난후에 그 책에서 독자들에게 전하고자 하는 메시지가 뭔가를 깊이 생각하고 내가 책의 주인공일 때 어떤 자세로 처신할 것인가를 생각하면서 음미한다면 훨씬 좋은 결과 가 나올 것이다. 즉 책을 읽고 난 후에 그 책에서 느낀 소감을 적는 것을 독후감이라고 할 수 있다. 따라서 독후감은 책
교사들은 "이 운동은 기독교사들이 복음으로 교직사회를 새롭게 하여 국민으로부터 교직사회의 신뢰를 제고하게 하며, 나아가 복음으로 우리 아이들을 변화시킬 실질적인 접촉점을 만들어주는 운동이기에 나의 참여 유무와 관계없이 자랑스럽게 생각한다"고 반응하고 있다.
이는 "좋은교사운동이 일
선생님 얼굴도 다 모르는 거대 학교에서, 학생들 이름도 다 외우기 힘든 과밀 학급에서, 그리고 개별 지도는커녕 진도 나가기에 급급한 교육 과정 속에서 인성 교육은 공허한 이야기일지도 모른다.
인성 교육, 전인 교육을 위해서는 우선 교육 여건의 변화와 교사들의 헌신적인 노력이 필요하겠지만,
가정과 지역에서 실천할 에너지 절약 방안 모색을 위한 토론회
(나) 에너지 가족신문 제작하기, 표어 포스터 그리기
(다) 재활용작품 만들기
(라) 에너지 절약 우수 사례 발표 및 우수 가족 칭찬하기
나. ‘학교 방문의 날’ 지정, 지역사회 및 인근 학교에 에너지 절약 교육 공개
다. 에너지 절약 생활