교사에 의해서 이루어짐으로 교육의 핵심은 교사의 활동이라 할 수 있다. 교사가 달라지면 학생, 교육내용이 달라질 수 있으나, 학생과 교육내용이 달라진다고 하여 교사가 달라진다는 보장은 없다. 교사의 자질과 노력에 따라 교육의 성과가 결정된다. 효과적인 교육을 위해서는 교육시설이나 내적인
학습풍토의 한 부분이 된다.
이제부터 교사의 기대에 따른 학생의 학습효과와의 관계에 대해서 알아보도록 하자.
Ⅱ.본론
1. 교사의 학습기대
가. 교사의 학생에 대한기대의 의미
교사들은 어린이들의 능력이나 가능성에 대하여 전혀 다르게 지각하는 수가 있다.
많은 교육학자와 심리학자
교사들이 교육과정 개발에 적극적으로 참여하고 협력한 연구를 통해 그 과정을 살펴보고, 또한 교사의 전문성의 중요한 요소 중 하나가 교과에 대한 지식이라는 것을 바탕으로 이것을 효과적으로 실제 수업에 사용하기 위해 최근 수학 수업의 교수, 학습과정을 분석하는 데 활발히 연구되고 있는 '사
.
따라서 인간이 가장 인간다운 인간으로 되어가기 위해서는 무엇 보다도 훌륭한 교사에 의해 좋은 교수활동이 뒷받침되어야 하는데 그렇지 않고서는 참된 인간이 되기를 기대하기는 어렵다. 교육을 보다 효과적으로 운영하기위해 필요한 학문 중에서 중요한
것으로는 교육심리학을 들 수 있다.
Ⅰ. 서론
교육대학은 명칭으로 보면 교육전반과 관련된 연구와 실천을 중심으로 하는 곳이 되어야 할 것이지만, 실제로는 원래 사범학교에서 출발한 바와 같이 사범대학과 동일하게 교사의 양성에 존재의 이유를 두고 있다. 교육대학은 초등교육에 깊숙하게 관여하고 있으며, 그 관여는 초등교사의