교사에 의해서 이루어짐으로 교육의 핵심은 교사의 활동이라 할 수 있다. 교사가 달라지면 학생, 교육내용이 달라질 수 있으나, 학생과 교육내용이 달라진다고 하여 교사가 달라진다는 보장은 없다. 교사의 자질과 노력에 따라 교육의 성과가 결정된다. 효과적인 교육을 위해서는 교육시설이나 내적인
준비하기까지 과정에서 느꼈던 점과 계획을 수정한 이유, 그리고 영어과 교육의 가치에 대한 의견을 제언하였다.
본고의 팀별 과제 수행을 통해 현재의 영어과 교육과정을 이해하고, 영어과 교육의 실태를 파악하고 나아가 미래 영어과 교육이 체계적으로 이루어지는 데 활용되기를 기대한다.
학습목표 성취 면에서 효과성을 높일 수 있는 방법을 모색하는 것에 본 프로젝트의 중점을 두고자 하였다.
Ⅱ. 이론적 배경
교수설계는 특정의 학습내용과 학습자가 주어졌을 때 기대하는 학습자의 변화를 일으킬 수 있는 최적의 교수방법이 무엇인가를 결정해 나가는 과정이다(Reigeluth, 1983).
대한교사이며 학자인 동시에 생산적인 저술가였다. 철학, 교육학, 심리학 이외에도 정치, 법률, 역사, 종교, 예술 등에 이르기까지 그가 관계하지 않은 분야가 없을 정도이다. 이처럼 듀이는 다방면에 걸쳐 현대세계의 새로운 사상적 개조자로 활동하였다.
철학자로서의 그는 실용성을 표방한 기능
갖고 있는지 명확한 해답을 얻기란 거의 불가능에 가깝다. 따라서 본 레포트의 목적은 지능과 창의성에 대한 명확한 해답을 찾고자 한다기보다는, 지능과 창의성에 관한 이론들을 살펴보고, 이를 바탕으로 다양한 관점에서 비교·분석해가며 이 이론들이 어떠한 관계에 있는지 살펴보는 데에 있다.