교육목적과 목표는 하나이되 교육해야 할 전공분야가 다양하다. 경영목표와 기능, 전문 분야가 일치되고 있는 기업체의 조직과는 상당히 다르다. 기업은 공동체 의식으로 합심하면 응집력이 커져서 효과, 효율성이 눈에 띠고 다른 회사와 경쟁이 가능하지만 학교는 그렇지 않다. 학교에 따라 남여 구
□ 10년 후 존재할 수 있는 기업 (게리하멜)
어떤 사람들은 개념적 및 전략적 사고에 능하고 또 어떤 사람들은 그것이 부족해서 배우지 않으면 안된다. 우리들은 종종 분석적인 사고(analytical thinking)를 개념적인 사고(conceptual thinking)로 착각하지만 나는 종종 대단히 분석적이지만 개념화 능력은 떨어
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
기대들이 조직현실의 요구들과 조우하게 된다. 조우는 새 로운 종업원이 활동하는 기본적 활동에 의해 구체화 된다.
첫 번째, 활동은 새로운 직무를 위해 필요한 과업을 배우는 것이다.
두 번째, 활동은 조직 내에서 역할을 명확하게 하는 것이다.
세 번째, 활동은 새로운 관계를 형성하기 위해
질적 성장이 직종 성원의 그것과 뗄 수 없는 것이듯, 간호노동주체자들의 보유(retention)를 저해하는 요인을 밝히고 이를 극복하기 위한 논의는 보건의료 발전의 문제와 밀접한 연관이 있음은 당연할 것이다. 그럼 지금부터 간호사의 이직 현황과 왜 이직을 하는지 이에 대한 대책을 찾아보기로 하자.