요구 등-을 감안하여 학교의 교육과정을 편성하게 되는 것이다. 이러한 점에서 보면 학교 교육과정 편성 및 운영은 학교 나름의 독특한 색깔을 가질 것이 요구되며, 당연히 그렇게 되어야 한다. 이는 결국 학급에서의 교수-학습의 문제로 귀착되며, 그것이 바로 교과교육과정 편성운영인 것이다.
교육과 인성 교육을 내실화 하는 데 있다. 따라서 각 교실을 교과별 학습 논리에 따라 특성화된 교실 환경으로 만들어 학생들로 하여금 흥미와 기대감에 매 시간마다 즐겁게 학습활동을 하도록 하며, 학습 동기를 유발하여 수업 효과를 증진할 필요가 있다. 그리고 교사는 교실에 상주하면서 다양한 학
교과의 전문성을 살리고, 교과 특성에 맞는 다양한 학습 형태 및 교수-학습 활동을 전개하기 위하여 각 교과의 특성에 맞는 환경 구성과 교과관련 학습 자료 및 선진 기자재를 설치한 교과교실을 만들어 교사는 교과교실에 상주하면서 학생을 기다리고, 매 시간마다 학생들이 교과교실로 이동하는 수업
교과교육이 모든 학생을 대상으로 일률적으로 운영되는 반면 교과교육실 활동은, 그 특성상 모든 학생에게 동일한 경험을 하도록 할 수 없을 것이다. 다시 말하면 교과교육실수업은 학생 개개인에게 다양한 경험을 제공할 것이다
교과교육실의 적극적인 운영은 학습자의 소질과 취미에 적합한 체계