Ⅰ. 개요
제7차 과학과교육과정은 심화․보충형 수준별 교육과정으로 운영하도록 되어 있다. 심화․보충형 수준별 교육과정은 크게 기본과정, 심화과정, 보충과정으로 구성되어 있다. 기본과정은 모든 학생이 기본적으로 필히 학습해야 하는 학습 내용으로 구성되어 있고, 심화과정은 기본과
과학의 본질과 밀접한 관계가 있기 때문이다.
지금까지 탐구학습에 대한 비판은 방법 자체의 문제가 아니고, 운영의 문제에서 비롯되었다고 생각한다. 과학적 방법과 기능을 길러줄 수 있는 탐구학습 모형을 익숙하지 않고 힘들기 때문에 피한다면, 우리 나라의 과학과과학교육은 취약해 질 수밖에
고등학교에 다니는 학생들은 고등학교 3년 동안 다른 일반 고등학교에 비해, 어학에 관한 특화된 수업을 제공받음에도 불구하고, 대학 진학 시 이들은 어문계열보다는 법학계열이나 경상계열, 심지어는 의학계열 등 소위 출세에 유리한 학과들로 진학하고 있다. 또한 과학 특별 교육을 받는 과학고 학
학과 선택을 위해서 꼭 참고하는 필수품으로 자리 잡았다. 또한 실제 교육 현장에서도 교사들과 한원의 입시 관계자들이 학과 선택을 지도하기 위해서 배치표를 활용한다는 점을 생각한다면 배치표가 한국 고등학생들이 대학교로 진학하면서 학과를 선택할 때 상당히 큰 영향을 미치리라는 것을 짐작
고등사고기능을 신장시켜 유능한 민주 시민의 자질을 함양시키고자 하는데 기존의 전통적 평가방법을 대신할 대안적 평가인 수행평가의 도입에는 반론의 여지가 없다. 따라서 각 학교 급별로 교과교육에 수행평가 기법이 도입되어 활용되고 있으며, 수학과와 과학과에서 선도적으로 많은 연구가 이루