OO가 정리시간에 블록을 정리하기 시작하였다. 교사가 OO에게 정리를 좀 더 서둘러 달라고 요청을 하자 OO가 “지금 열심히 하고 있어요.” 라고 대답하였다. 그리고는 교사에게 블록박스를 들고 와서는 “선생님, 이것 좀 보세요. OO는 이렇게 예쁘게 정리를 해요.” 라고 말하였다. 교사가 “OO야, 이렇게
미술영역에 앉아 색종이를 접다 “선생님, 벚꽃이 너무 예뻐요. 벚꽃 그리고 싶어요” 라고 한다. 창밖으로 벚꽃을 한 참 쳐다보더니 관찰기록지에 연필로 벚꽃을 그리기 시작한다.“선생님, 벚꽃이 분홍색 같기도 하고 하얀색 같기도 해요.” 라고 하며 꽃을 관찰하며 그리는 활동을 한다.
친구들과 함께 활동을 할 때 주변 친구들이 교사의 도움을 필요로 할 때 OO가 먼저 도움을 주려고 하는 모습을 볼 수 있어 칭찬과 격려를 많이 받는다.그리고 OO는 실험에 호기심을 가지고 참여하며 다른 친구들의 활동에도 관심을 보인다. 또한 자신이 친구보다 더 잘 만들 수 있다는 것을 강조하고 싶은
기본생활습관
아이들이 의자에 앉아서 종이에 그림을 그리고 있다. OO가 왼쪽 팔을 턱에 괴고 의자를 당겨 앉지 않고 앞에 걸터앉아서 그림을 그린다. OO가 일어서서 연필을 연필꽂이에 휘두르며 꽂고 다른 색연필을 휘두르며 뽑는다. 분홍색 연필꽂이에 두 손가락을 넣은 뒤 들어서 자신의 앞에 가져다
OO가 예전에는 도토리묵을 잘 먹지 않았는데, 이제는 잘 먹는 모습을 보이며, 턱받이를 사용하지 않아도 음식을 흘리지 않는 모습을 보였다.
온도계에 관심을 가지고 온도계의 숫자를 이해하면서 온도를 알 수 있는 모습이었다. 30이상의 숫자도 읽을 수 있으며 온도를 숫자로 표현하는 모습이었다.
OO는 자신의 몸을 긍정적으로 인식하고 각 부분을 조절하여 균형감 있게 자세를 취하기도 하고 협응하여 조절할수 있다. 여러기구를 탈 때에도 신체 각 부분의 움직임이 자연스럽고 안정적인 편이다.
OO와 산책을 하며 “햇볕이 따뜻하네, “따뜻한 바람이 부네”, “꽃이 피었네” 등 봄이 되어 변한
친구들 보다 먼저 솔선수범 하여 정리를 하고, 교사의 말에 집중하며 주변 정리를 잘한다신체활동 놀잇감이 아니어도, 신체 놀이를 할 수 있는 환경을 스스로 만들어 놀이하는 모습을 보였다. 그리고 OO는 두부만들기 체험을 하고 자신이 먹고난 두부가 맛있었다며 다른 친구가 먹지 않는 두부까지 모두
친구들과 함께 활동을 할 때 주변 친구들이 교사의 도움을 필요로 할 때 OO가 먼저 도움을 주려고 하는 모습을 볼 수 있어 칭찬과 격려를 많이 받는다.그리고 OO는 실험에 호기심을 가지고 참여하며 다른 친구들의 활동에도 관심을 보인다. 또한 자신이 친구보다 더 잘 만들 수 있다는 것을 강조하고 싶은