3월 관찰일지
일상생활
3/15 (수) : 일상생활 - ♣♣은 어린이집 화장실에서 손을 깨끗하게 씻은 후 자신의 수건이 없는 것을 발견하고 "내 수건 어디 있지?"라고 친구에게 물어보며 친구의 도움을 받았다. 수건을 걸어놓은 후에는 자신감 있는 미소를 보여주며 "이제 괜찮아!"라고 말하고 자리로 돌아간
일상생활
우리 가족이 좋아하는 것에 대해 발표해보는 시간이다. OO 차례가 되어 “OO 부모님은 무엇을 좋아하셔?” 교사의 물음에 “음. 아빠는 책을 좋아하구요. 엄마는 여행을 좋아해요. 그래서 우리가족은 여행을 많이 다녀요”라고 말한다.
놀이활동
교사가 “OO야 무엇을 보고있니?”라고 말하자
3월 (일상생활)
간식을 먹는 중 교사를 한참을 바라보고 있는다. 교사가 “OO야~왜그래? 쉬마려워요?”라고 묻자 “응가 마려워요”라고 말한다. 빠르게 다녀올 수 있도록 이야기를 해 주자 엉덩이에 손을 올리고 화장실로 뛰어간다.
4월 (일상생활)
비가와서 대체활동을 하며 OO도 동대문을 열어라 노
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
위험을 알리는 표시 사진을 보며 OO가 “이건 손 조심 하라는 표시야 그리고 이건 자동차 조심하라는 표시야” 라고 말한다. 옆에 있는 친구가 “그럼 이건 뭐야?” 라고 믈어보니 “이건..잘 모
OO반
이름 : OOO
연령 : 만4세
관련영역
관찰내용
기본생활습관
점심을 먹은 후 물을 꺼내어 마시는 OO에게 OO가 “물 마셔? 우리 엄마가 물 많이 마시면 좋다고 했어.”라고 이야기 한다. 그러자 OO가 “그럼. OO야 너는 물 마셨어?”라고 물어보자, “키. 아니. 나는 물 안 마셨어. 나 요즘 물 잘 안 마시
어린이집 하루일과에 즐겁게 참여하며 생활하는 모습을 보여주고 있다. OO가 어린이집에서 즐겁게 생활할 수 있도록 전이활동에 대해 미리 이야기해주고 규칙적인 생활을 할수 있도록 해 주어야겠다. 그리고 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 힘을 조절하여 운동능력을 이용할 수 있다.
1) 정서 및 행동장애의 법적 정의
가. 지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도, 학습성적이
극히 부진한 자
나. 친구나 교사들과의 대인관계에 부정적 문제를 지닌 자
다. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
라. 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자
1. 머리말 - 감동을 선물하는 사람들
한국인 가운데 세일즈에 종사는 가족이나 친척이 업는 사람이 없을 정도로 우리나라 경제 활동 인구 가운데 20% 이상이 세일즈맨이라는 조사결과 도 있다.
이처럼 세일즈는 우리생활 가까이에 자립잡고 있고 세일즈를 직업으로 삼고 있는 국민도 적지 않다. 그러나
1학기에 비해 사용할 수 있는 단어들이 많아지고 발음이 뚜렷해졌다. 자신이 하고 싶은 이야기를 자유롭게 할 수 있고 교사와 간단한 이야기 나누기도 가능하다. 동화보는 것을 즐기고 흥미를 가지고 보았던 동화내용을 기억하고 있어 스스로 책을 읽는 듯한 모습도 보인다.
사회관계
친구들에게 관심