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[교육학]교직과 교사 역할,임무

교직과 교사(의의,특수성,역할,임무,교권,교원) (1) 교직의 의의 (2) 교직의 특수성 (3) 교직의 전문성 (4) 교원의 역할 (5) 교직원의 임무 -교장,교감,교사 (6) 교권의 개념 1)교권의 종류 (7) 교원의 의무 1) 적극적 의무 2) 소극적 의무 ․교사의 임무 - 교사는 법률이 정하는 바에 따라 학생 또는 원아를 교육한다(초 중등 교육법 제 20조 3항). ․교사의 직무 - 학습지도, 생활지도, 자기연수, 학급경영, 평가와 사무처리, 학교 행정의 참여와 지역사회와의 협조 (6) 교권의 개념 1)교권의 종류 ․적극적 권리( = 조성적 권리) - 자율성 신장 : 현행 헌법 제 31조

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[교육학]교직과 교사의 역할,특징,자질,능력

교직의특성과 교사의역할,자질,능력 1> 교직의 특성 1.전문직으로서의 특성 2. 교직의 자율성 2> 교사의 역할 1. 학습지도의 역할 2. 인간형성적 역할 3. 사회적 역할 3> 교사의 자질과 능력 1. 교사의 자질 2. 교사의 능력 를 배경으로 한다. 학교교육은 사회적 기능과 역할을 수행하고 있다. -교사는 아동학생을 사회에 적응시키고 사회인으로 인도하는 사람이다. -사회로부터 교육을 위탁받은 사람으로서 사회적 역할과 책무를 갖는다. -사회의 교육적 요구와 기대를 충족시켜야 한다. 3> 교사의 자질과 능력 1. 교사의 자질 가장 상식적 의미에서 교사는 건전한 정신과 건전한 신체를 가져야 한다. 그리고 교사의 투철한 교직관, 사명의식도 필요하다. 또한 교사의 자질로서 교육적 사랑 즉, 교육애를 들 수 있다. 교사가 가져야 할 개인적 자질을 열거하면 신체적 건강, 정서적 성숙, 적절한 품위, 원만한 성격, 규칙성과 시간엄수, 정열, 좋은 기질과 외모등을 구비해야 한다. 이는 덕목중심으로 이상적...

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[교육학]구성주의 학습이론(확산이론,조직개발이론.CLER모델)

구성주의 학습 이론 서론 (1) 구성주의 학습 이론 a. 구성주의의 함의점 b. 구성주의의 긍정적인 면 c. 구성주의적 교수 설계의 문제점과 한계 d. 구성주의의 시사점 및 한계의 해결방안 (2) 로저스의 확산이론 (3) 볼라의 CLER 모델 (4) 조직개발이론 - 구성주의가 지향하는 문제 중심 학습과 협동학습 모형은 컴퓨터를 이용하여 다소 해결할 수 있다. 컴퓨터 기반 활동 중심의 수업은 지금까지의 교사 중심의 수업에서 탈피하여 현대 정보화 사회에서 요구하고 있는 학생 중심의 수업으로의 전환이 될 수 있다. 이때, 아무리 좋은 도구라 할 지라도 이용자의 관심도에 따라서는 그 결과가 차이가 나기 마련이므로 교사는 사전에 충분한 수업 내용에 관한 준비를 해 두어 알찬

구성주의 학습이론 학습이론 CLER모델 조직개발이론 확산이론, 교육학구성주의 학습이론확산이론조직개발이론.CLER모델
교육학이론-기능주의,갈등론적교육이론비교,개혁,학습욕구이론

교육학(기능주의,갈등론적교육이론비교,개혁,학습욕구이론) 1. 교육학의 새로운 패러다임 2.기능주의 교육이론 - 기능주의 교육 3. 갈등론적 교육이론 - 갈등이론의 교육 - 갈등이론과 기능이론의 비교 4. 근대국가와 공교육제도의 등장 5. 평생교육의 출현 6. 교육개혁 - ‘신교육체제’의 기본특징 - 교개위 총체적 개혁방안 7. 학습욕구이론 - 학습욕구이론 (매슬로우의 학습욕구위계론 7단계) 의 단계이다. 제시된 인간상을 길러낼 효과적 방법, 덕성을 가르칠 능률적 교수방법, 합리적 평가 방법, 교육기관의 효과적 관리 방법 등이 주요 관심사가 된다. 그런데 이 연구는 경험적 연구에 주로 의존하게 되고 과학적이다. 세 번째 단계는 과학적 접근이다.

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[교육학]학습지도안-국어교육

국어과 교수-학습지도안(노래의 아름다움-진달래꽃) Ⅰ. 교재 및 단원명 Ⅱ. 소단원 개관 Ⅲ. 단원 설정 이유 Ⅳ. 단원의 학습 목표 Ⅴ. 지도상 유의점 Ⅵ. 준비물 Ⅶ. 단원 교수․학습 계획(총 8차시) Ⅷ. 본시의 교수 학습 지도안 Ⅸ. 형성평가 할 필요가 있다고 생각합니다. 그리고 정말 임을 축복하면서 아니 그 마음속에는 님이 떠나지 않기를 바라면서 말입니다. 간절한 마음으로 읽었으면 합니다. ▶ 작품의 아름다움을 실현하는 요 소를 찾아 발표 ․음악성 : 7․5조의 음수율, 3음보율 ‘～우리다’의 반복 ․형상성 : 한의 정서와 희생적인 사랑을 진달래꽃을 통해 시각적으로

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[유아교육] 연간 부모교육프로그램 내용과 운영방법

I. 부모교육프로그램의 필요성 및 목적-----3 II. 부모교육 프로그램의 주제선정 요구도 조사-----3 III. 부모교육 프로그램의 이론적 배경-----4 1. 도덕성 발달이론-----4 2. 도덕성 발달에 영향을 주는 요인-----5 (1) 부모의 영향 (2) 또래의 영향 (3) 대중매체의 영향 3. 도덕성 발달과 거짓말-----5 Ⅳ. 프로그램의 운영과 실제-----7 1. 프로그램의 운영 방법-----7 2. 프로그램의 목적과 내용-----7 3. 프로그램 실시방법-----8 《표 1》 1 session. 어린이의 도덕성 발달과 거짓말의 원인의 강의안-----8 (1) 1 session 실시 방법-----10 ▶ 1 session 강의자료-강의Ⅰ : 아동의 도덕성발달단계와 거짓말의 원인-10 ▶ 1 session 프로그램의 실시 유의점-----13 《표 2》 2 session. 보육시설에서의 거짓말 대처방법과 처벌과 칭찬의 기술의 강의안-----14 (2...

아동교육 아동학 유아학 아동교육 연간부모교육프로그램, 유아교육 연간 부모교육프로그램 내용과 운영방법
학습지도안-가정학과(의복마련과 관리)

가정과 학습지도안(의복마련과 관리) Ⅰ. 단원명 Ⅱ. 단원설정이유 1. 학습심리상 2. 학습경험상 3. 사회적 요구상 Ⅲ. 단원의 최종수업목표 Ⅳ. 지도상의 유의점과 학습지도 내용 Ⅴ. 단원의 수업목표 Ⅵ. 출발점 행동의 진단과 처치 Ⅶ. 본시의 학습활동 지도안 의 기능을 분류할 수 있다. ③의복의 종류를 약술할 수 있다. ④체형에 따른 디자인의 요소를 진술할 수 있다. ⑤섬유의 종류와 특징을 구분할 수 있다. ⑥올바른 옷차림의 방법을 열거할 수 있다. ⑦한복입는 순서를 약술할 수 있다. 태도면(정의적 영역) ①의복의 기능을 대한 분류지식을 가질 수 있다. ②의복의 종류에 따른 옷차림에 관심을 가질 수 있다. ③나에게 어울리는 옷차림을 실생활에 적용할 수 있다

학습지도안 학습 지도안 가정학 의복 수업지도안, 학습지도안-가정학과의복마련과 관리
[심리학자]로저스(Rogers)의 생애

Part 1. Rogers의 생애 # my early years # college and graduate education # Becoming a Psychologist # The Rochester Years # Psychologist or ? # My Children # Ohio state years # Recent years Part 2. 로저스 이론의 발달과 보급 1. 로저스 이론의 발달단계 2. 로저스의 이론이 급속히 보급된 이유 Part 3. 인간중심상담이론 Ⅰ. 주요개념 1. 인간관 2. 성격이론 3. 충분히 기능하는 사람(fully functioning person) 4. 부적응행동의 발달 Ⅱ. 상담의 과정과 기술 1. 상담의 목적과 목표 2. 상담

심리분석 로저스이론 로져스이론, 심리학자로저스Rogers의 생애
[교육제도]한국과 일본의 교육제도 변천사

1. 서론 2. (1). 한국 교육의 성장 배경 (2). 학교 교육론 (3). 양 국의 교육제도 비교 1). 한국의 교육 제도 2). 일본의 교육 제도 3. 결 론 한국 교육의 반성 및 개선 방향 교육은 나라발전의 기초다. 그러기에 현대국가는 교육발전계획을 빼고 나라발전계획을 세울 수 없다고 믿고 있다. 한편 현대인들이 교육의 중요성을 인식하고 열의를 보이는 것 또한 당연하다. 그런데 한국인은 교육에 대한 열의가 그 어떤 나라보다 높다고 자타가 인정하고 있다. 그러나 교육열이 교육원리에 맞게 가열되면 개인과 국가발전에 큰 힘이 되겠지만 그렇지 못한 교육열이라면 오히려 역작용을 일으키기 마련이다. 지금 한국교육은 열기는 높지만 원리에 빗나간 열기인 경우가 더 많다. 교육이념과 목표는 사회적 변화, 시대적 요구와의 계속적 상호 작용을 통하여 미래 교육의 방향을 제시하고 현실 교육을 통제해 나갈 수 있어야 한다. 이런 의미에서 볼 때 현행 교육법 상에 규정된 우리 교육의 이념은 자율 개방 ...

교육학 한국교육제도 교육제도비교, 교육제도한국과 일본의 교육제도 변천사
[한국교육]한국교육의 실태와 비판

▲ 서 론 : 한국사회와 교육 ▲ 본 론(1) : 이데올로기적-자본주의와 교육부문의 비분리 ▲ 본 론(2) : 제도적-입시위주의 교육과 노벨상 ▲ 본 론(3) : 실무적-실력있는 교원확보의 미비 ▲ 결 론 *한글2002파일입니다.▲ 서 론 : 한국사회와 교육 우리나라는 김영삼 정부가 출현하면서부터 본격적인 ‘세계화’의 정책에 박차를 가하면서 현재에 이르기까지 사회/경제/문화면으로 급속한 발전을 거두었다고 평가되고 있다. 하지만 우리나라가 선진국으로의 길목에서 정체되어 있는 이유는 무엇일까. 그것은 바로 우리나라 내부적이고 전통적으로 갖고 있는 학연/지연/체제 등의 갈등이 있기 때문이다. 이 현실은 우리나라 국민모두가 통감하는 문제이지만, 실마리를 정계에서만 찾으려는

교육제도 학교교육 한국교육문제점 교육학, 한국교육한국교육의 실태와 비판

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