STS란 일반적으로 확실한 과학의 기술적․사회적인 환경하에서 과학내용을 가르치는 것을 의미하며 학생은 자연세계에 대한 그들의 개인적 이해를 인간이 만든 세계와 학생이 매일 경험하는 사회세계를 통합하려는 경향을 가진다고 보았다. STS는 이런 과학-기술-사회의 상호관련성을 나타낸다고 정
교육과정 개발 대상 단원의 필요성은 다시 자세히 논의하겠지만 그 의의를 간략히 소개하면 다음과 같다 본 과제를 수행함에 있어 우리가 개발한 과학과의 6학년 1학기의 3단원 ‘우리 몸의 생김새’ 는 현재 몸을 구성하는 중요 부분인 ‘혈액’에 대해 언급하고 있지 않다 하지만 급변하는 사회 환경-
사회교육기관 등에서 좀더 유연성이 있으며 아주 간단한 형태에서부터 복잡하고 다양한 형태로 전개되기도 하는 것을 ‘프로그램(program)’이라고 한다.
프로그램이라고 하면, 설정된 목적을 달성하기 위한 활동 계획과 실제로 활동을 지도하거나 활동하는데 필요한 구체적 내용을 포함하며, 일반적으
과학적 기술과 사회인의 밀접한 관계(STS)의 강조이다. 따라서 과학교육은 과학적 기술과 사회의 관계가 과학교육의 목적으로 설정되고 내용의 선정조직에도 포함되어야 한다고 강조하고 있다. STS교육의 특징은 ①과학, 기술, 사회의 상호 관련성 강조 ②인간의 경험적 상황에 근거한 과학학습 중시
과학의 일반적 특성
1) 일반화
-우리는 질서정연한 세계에 살고 있다.
-물질은 에너지를 받으면 일정한 방식으로 움직이고 변화한다.
-관찰된 질서 : 과학
2) 경험중시
-경험적 특징 : 직접 관찰
3) 분석․해석
-과학적 사실들 : 과학자와 자연간의 역동적인 대화를 통하여 발견되는 경우