PBL을 만들어 가는 변의 과정은 몇 년이라는 상당한 시간을 소요한다.
▫대부분의 교사들이 교실에서 PBL수업을 해보지 못했고, 처음 시작하는 교사들은 전과정에서 일부만 PBL적용하기도 한다.
▫교사들은 어떻게 PBL수업이 진행할 수 있는가에 대한 경험이 부족한 경우가 많으며 또한 모든
역할을 분담하여 개별학습 과제를 정하고, 과제를 해결하는 과정을 통해서 관련 지식을 익히고, 문제해결능력 및 협동학습능력과 자율학습능력을 기르는 학습자중심의 학습으로 이루어진다. 한마디로 학습자들이 당면하고 있거나 당면하게 될 수 있는 실제적인 문제(problem)를 해결해 나가는 과정과 결
진짜모습인지 알 수 있는 방법은 없다고 보았다. 우리가 가진 지식과 생각 은 우리의 경험에 기인하기 때문에, 이 경험계에 대한 의심을 갖고 기본적인 사실을 부인한 것이다. 이러한 전통을 이어받아 합리론은 인간의 경험과 별도로 이성으로부터 보편적이고 절대적인 지식을 획득할 수 있다고 본다.
대한 관심은 역사적, 시대적 배경없이 우연적으로 생겨난 것이 아니라 시대적 상황과 요구에 따라 자연스럽게 일어날 수밖에 없었다고 본다. 정보사회의 교육적․사회적 패러다임은 가르치는 교사중심에서 배우는 학생중심으로 전환한다는 점이다. 이는 교수에서 학습으로 변화라고 말할 수 있다.