어문규범은 당연하게 요구되는 능력이 되었다. 따라서 본 글에서는 ‘어문규범지식’이라고 하는 것이 정확하게 무엇인지에 대해 논해보고, 한국어교육에서의 그 의미를 논해보고자 한다.
2. 본론
(1) 어문규범지식
‘어문규범’이라고 하는 것은 말을 하고 글을 쓸 때 반드시 지켜야 하
교육과정 이래 ‘기능, 언어, 문학’의 3대 영역으로 구분하는 방안을 가장 권위 있는 틀로 인정하고 있다.
그 중 우리는 언어지식과 문학이 지니는 공통점에 주목할 필요가 있다. 국어 교육의 최종목표가 무엇이냐 하는 문제를 놓고 기능요소만이 유일무이한 목표인가, 아니면 문화요소도 중요한 목
교육의 목표에서 문학을 생활 외국어와 문화와 같은 위치선상에 놓음으로써 한국어교육에서 문학교육이 독자적인 입지를 획득할 수 있도록 발판을 마련하였다. 문학이 실재적인 의사소통을 위한 언어 자료로서가 아닌, 그리고 문화 교육을 위한 자료로서가 아니라 외국어 교육 안에서 직접적으로 언
한국어교육에서 문화 교육에 관한 연구는 의사소통 교수가 활발하게 모색되는 1990년대에 이르러 시작되며 문화 교육의 내용 연구와 문화 교육 방안 연구가 주로 이루어졌다. 내용 연구는 문화 개념, 문화 교수 목적 등을 살피며 문화 요소 일반에 대한 거시적인 논의가 주를 이룬다. 반면에 교육 방안