[외국어로서의 한국어교재론]
• 주제 :‘세종 한국어’시리즈 중 한 권을 선택하여 언어학 이론의 관점과 그 외 다양한 교재 유형 분류 기준의 관점에서 선택한 교재의 유형을 분류한다. (세종학당 홈페이지에서 e-book 열람 가능 www.sejonghakdang.org)
Ⅰ. 서론
일반적으로 교재라는 것은 교육과정을 구체
분류에 따른 통계)
<표 2>[2006. 12. 31 기준] (단위 : 책)
구분
총류
(000)
철학
(100)
종교
(200)
사회
과학
(300)
어학
(400)
순수
과학
(500)
응용
과학
(600)
경영학
(650)
예술
오락
(700)
문학
(800)
역사
(900)
합계
단행본
2,118
3,000
980
34,566
1,223
1,572
5,321
4,046
교수요목의 중간 정도에 위치하기 때문에 과정 중심으로 접근할 때 더 효과가 있다는 내용을 근거로 과정 중심 교수요목에 내용 중심 교수요목을 포함시키고자 한다. 따라서 본론에서는 절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 국립국어원, 『세종 한국어 1』
????세종 한국어 1????은 학습자의 의사소통 능력 향상을 위한 재미있고 체계적인 학습 내용 및 한국 문화를 폭넓게 경험할 수 있는 문화 내용을 제시하고 있으며, 유창성과 정확성을 고르게 향상하기 위한 의사소통 활동과 언어 요소의 균형 잡힌 학습을 위
Ⅰ. 서론
한국어교육학이 정부의 정책 프로젝트를 통해 발전해나가는 것만큼이나 하나의 학문 영역으로서 학계에서 그 위치를 인정받는 것 또한 중요한 사항이다. 학문적 위치를 인정받는 가장 공식적인 방법은 한국연구재단(구 한국학술진흥재단)의 학술연구분야 분류표에 독립 학문 영역으로 분