효과와 장기적효과에서 장애를 일으킨 경우에 피드백이 일어나는 것을 반영한 교수-학습 통합 발전 모형에 대해 탐색해 보고자 한다.
1. 수업전략-교사 관련 요인-교육과정 개발 요인-학습자 관련 요인을 연결하는 모형수업전략은 교사 관련 요인, 교육 과정 개발 요인, 학습자 관련 요인을 모
과정 기술
★ 활동적 · 자율적 학습하기
★ 언어적 표현력
★ 모호성에 대한 관용성, 참을성 있게 끌고 나가는 힘
★ 논리적 사고력
★ 모든 지식은 잠정적이라는 태도.
★ 어떠한 교육과정 영역의 내용 학습에도 효과적
★ 장기적 파지에 효과적으로 작용
★ 문제 상황이 강력하고 순수하게 상호
수업체제 모형
→ 수업 활동을 문제 해결 과정으로 이해
문제
인지
→
문제
분석
→
수업전략
→
전략
실행
→
평가
분석
단계
종합
단계
3. 구안법 Project Method
(1) 구안법과 문제해결법과의 비교
구안법
문제해결법
공통점
① 자발적, 능동적인 학습활동
(구안&
.
③ 장기적인 파지가 생성된다.
④ 전이 가능성이 높다.
2) 발견 학습의 단점
① 모든 지식을 학생 스스로 발견하기 어렵다.
② 문제 해결력만이 교육의 목표가 아니다.
③ 발견 학습만이 후속 학습을 위한 효과적 방법이라 할 수 없다.
④ 교사의 체계적인 지식 전달을 경시한다.
교수 사태를 통해 학습자의 학업성취도 향상을 기대해 본다.
Dick & Carey의 수업설계를 위한 체제접근 모형을 바탕으로 학습자에게 기대되는 도착점과 수업 분석, 학습자 및 환경을 분석하여 보고, 주의력 결핍 아동을 위한 언어활동을 프로그램화 하여 수행목표와 평가도구, 수업전략과 자료를 개발하