학습할 내용의 시연(rehearsal), 새로운 자료와 사전 지식을 연결하기, 자료의 유의미성 높이기 등이 있다. 또한 긍정적인 학습 분위기를 조성하고 유지하는 것도 학습전략에 포함된다. 예를 들면 시험 불안감을 극복하는 방법, 자기 효능감의 증진, 학습의 가치를 인정, 결과에 대한 긍정적 기대 및 태도
Ⅰ학습부진의 이론적 접근
Ⅰ-1 학교학습의 부적응: 학습부진
1. 학습부진에 대한 탐색적 접근
‘학습부진’의 일반적인 정의
한 개인이 특정한 영역에서 제대로 하지 못하거나, 기대했던 것보다 잘하지 못할 때 통상적으로 쓰이는 포괄적인 용어
중략
결론적으로,
학습 부진아는 반사회
유형의 교육과정을 제공할 수 있다. 수정은 주로 중등도(moderate)나 중도(severe) 장애학생들에게 적용된다. 이들은 학급 내의 대다수 학생들과 동일한 교수내용과 기술을 거의 습득할 수 없기 때문에 주로 생활 기술이나 기능적 교과에 근거하여 수업에 참여하게 된다. 중요한 것은 그들도 역시 일반교육
Ⅰ. 서론
통합교육은 많은 전문가들에 의해서 여러 가지 다른 내용으로 정의되어 왔지만, 대부분의 정의들은 모두 일반교육 과정에 특수아동을 포함시키는 것을 공통적인 핵심내용으로 하고 있습니다. 개정된 특수교육진흥법에는 " 통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달
교육청 청소년 상담 센터의 상담 중 39%가 학교생활 부적응에 관한 것으로 나타났다. 청소년기의 대부분을 학교에서 보내는 청소년에게 학교생활 부적응은 성공적인 성인기로의 진입에 장벽이 되고 있다. 최근 학교부적응의 원인을 살펴보면 공부하기 싫어서, 선생님의 잔소리와 구타, 학교폭력 등의