학교에서 재미있는 노래를 배웠어요)
(3) 용언 :동사 형용사
문장의 주어를 서술하는 기능을 가진 말, 동사와 형용사가 이에 속함
1) 동사 : 주어의 어떤 움직임이나 작용을 나타내는 단어의 부류
① 자동사 : 움직임이 주어에만 관련됨
② 타동사 : 움직임이 다른 대상, 즉 목적어에 미침
품사분류는 알고 있으면서 우리나라의 품사 분류에 대해서는 시원스럽게 답을 해 주지 못했기 때문에 양국의 학교문법에서의 품사분류는 어떤지 궁금해졌다. 어떤 기준으로 품사를 구분했는지 알고 싶고, 품사 뿐 아니라 문장 성분에 걸쳐서 한국과 일본 양국의 학교문법에서 문제가 되고 있는 부분
운용한다. ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’ 학습은 실제 상황에서 주체적인 국어 활동을 강조함으로써 비판적이고 창의적인 국어 능력이 향상되게 한다. ‘문법’ 학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구 활동을 강조하고, 학습한 지식을 국어 사용 실제에 적용하는 활동을 강조한다.
품사가 있음을 알게 하고, 각 품사의 특성을 품사 분류 기준을 활용하여 설명하게 한다.
(2) 고등학교(2) 국어 알기
㈏ 단어의 갈래와 형성
① 국어의 품사 분류와 그 기준을 이해한다.
(고등학교 선택과목 문법)
→교육과정 해설
이 내용은 여러 가지 기준에 따라 탐구 과정을 통해 국
단어(773개)를 대상으로 하되, 기본어휘표에 수록된 多音詞는 각자의 독음을 별도의 단어로 취급하여 총 799개 단어의 품사를 분류한다.
2. 품사 분류 기준은 ‘中學敎學語法系統提要’ 「제 7차 고등학교 교육과정 해설서」의 중국어 교과 해설에 따르면 문법과 관련된 사항은 1984년에 확정되어 현재