단계에서 지식은 유아들의 행동으로부터 일어나는 직접적인 감각 피드백과 물체를 향한 운동행동을 구성한다. 가장 초기의 행동들은 순수하게 반사적이지만 유아들은 그들의 결과에 민감하게 반응한다. 그리고 결과가 흥미 있게 나타났을 때는 이것을 반복한다. 유아인지에 대한 Piaget이론의 중요한
발달하는 과정에 있으므로 이에 따라 성인과 다른 아동에게 고유한 욕구도 가지고 있다. 따라서 아동은 이러한 욕구를 충족하기 위하여 성인에 의지하고 성인은 아동을 보살펴 줘야 한다.
처음에 단순한 심리학자로 알고 있었지만 피아제는 인지발달이론을 통해 아동교육에 큰 이바지를 한 인물이란
단계를 거쳐 발달한다는 것이다. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론은 교육이라는 행위에 관한 일반적인 원리를 제공하였으며 아동의 논리적, 수학적, 물리적 개념의 발달에 관한 교과 과정과 교육 실습 개발에 기여하였고, 임상적 면접기술을 통해 교사에게 진단 및평가의 도구로 사용될 수 있도록 하
환경적 상황을 의미한다. 우리를 둘러싸고 있는 직간접적인 사회적 환경 물리적 환경으로 가까운 것부터 더 나아가 먼 곳까지 미치는 영향을 분석한 것이다. 이 장에서는 인지발달이론과 생태체계이론에 대해 각각 설명하고(15점)인지발달이론과 생태체계이론 비교와 두 이론의 평가를 논하기로 하자.
Piaget는 생물학칙인 관점에서 인간을 비롯한 모든 유기체는 환경의 요구에 적응하려는 보편적 성향을 타고난다고 보았다. 또한 한 생명체의 생성 및발달과정처럼 인지적 발달과정은 구조를 형성하고 점점 더 분화되어 가는 과정으로 보았다. 따라서 유기체의 가장 기본적인 기능은 조직(organization)과