진단에 따라 교수 전략의 효과가 극대화될 수 있도록 학생을
정치(定置)하는 기능이 진단평가의 중요한 목적이다..
3. 형성평가(formativw evaluation)
형성평가는 수업이 진행되는 과정에서 교수-학습 효과를 높이기 위해 실시하는 평가로서 학습자에게는 송환 효과를 주고, 교사에게는 수업 방법과 교
학습자들의 학습정도를 점검하는 행위도 매우 중요하다. 이와 같은 기능을 평가의 진단적 기능이라고 말한다.
또한 평가는 교수활동을 하는 동안에도 수시로 실시되고, 그 결과를 다음의 교수활동에 반영하게 된다. 이를 형성적 기능이라고 한다.
교사는 항상 수업을 진행하는 동안 도달해야 할 수업
【1】교육평가
1. 교육평가의 개념
뜻있는 교육자라면 교육의 질을 관리하고 교육효과를 증대시키기 위하여 교육과정을 평가해야한다고 그 필요성을 주장하고 있으나 실질적으로 교육과정을 어떻게 평가해야 하는가에 대해서는 합의에 도달하기가 용이하지 않다. 이것은 교육과정을 평가해야만
형성평가이던 총괄이던 학습지도는 이 세 영역에서 평가되어야한다
Ⅱ. 학습 일기평가
1. 평가의 목적
수행평가의 목적은 ‘학생들이 실제로 무엇을 어떻게 할 수 있는지’를 학습의 과정과 결과를 통하여 진단함으로써 교수․학습을 개선하려는 데 있다. 그러므로 수행평가는 학생들이 다른