아동발달평가방법
I. 관찰법
1) 관찰의 정의
관찰은 아동을 대상으로 하는 연구 방법 중에서 가장 오랜 역사를 가진 방법으로써 아동의 행동을 이해하기 위해서나 효과적인 교사 역할에서 필수적인 방법이다. 또한 관찰은 특정 현상에 대한 객관적 자료를 수집하기 위한 절차로써, 아동연구에 있
1. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
주의력-결핍 및 과잉행동장애(ADHD: Attention Deficit/Hyperactivity Disorder)는 아동의 발달상 흔히 볼 수 있는 행동장애의 하나로써 주의집중력 부족, 충동적인 행동, 그리고 과잉활동 성향이 주요한 특성이다. 이러한 일차적인 문제로 인해서 이차적으로 학습수행, 또래와의
방법이 아동의 발달상황을 잘 설명할 수 있는지 그 이유를 설명해볼 것이다.
2.본론
2-1. 아동평가방법아동을 평가하는 방법은 크게 형식적 평가와 비형식적 평가로 구분할 수 있는데, 형식적 평가는 구체적이고 제한된 범위의 아동 행동에 대한 평가로 흔히 표준화 검사 도구를 사용한 경우가 이
평가는 교육목표의 달성도가 포함되고 교육과정 작성에 필요한 학생에 관한, 정보제공 활동을 통해서 학습의 개선에 기여해야 한다.
이 장에서는 교육평가4공통1. 공통형(25점) ①관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점), ②관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택
평가전략인 동시에 역동적인 수업전략으로 교육에서의 포트폴리오의 개념을 구성하는 요인은 자료의 출처가 학생들의 아이디어, 흥미, 능력에 근거하여 자발적인 수행 및 반성에서 찾을수 있고, 의도되는 계획이 전제되어야 할 것이다. 이 장에서는 교육평가4공통①관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행