1. 수업 기획 의도
최근 사회에서 요구되는 토론에 대한 중요성은 커지고 있고, 교육과정에도 토론이 빠지지 않고 등장하고 있다. 그러나 조원들의 경험에 비추어 보았을 때, 학생들은 정작 토론에 대해 잘 모르고 관심도 별로 없는 것으로 생각되었다. 이러한 상황에서는 토론수업이 학생들에게 부
수업내용에 대해서 ‘나는 이러한 생각을 가지고 있는데 교수님(선생님)은 어떻게 생각하십니까?’라고 대응해서 질문하는 것이다. 솔직히 학생들이 그렇게 한다고 꾸중을 주는 교수자는 없다고 생각한다.
4. ‘토론회’같은 수업
개인적으로 호감이 많이 가는 수업 유형이라고 말하고 싶다. 보통 방
수업내용에 대해서 ‘나는 이러한 생각을 가지고 있는데 교수님(선생님)은 어떻게 생각하십니까?’라고 대응해서 질문하는 것이다. 솔직히 학생들이 그렇게 한다고 꾸중을 주는 교수자는 없다고 생각한다.
4. ‘토론회’같은 수업
개인적으로 호감이 많이 가는 수업 유형이라고 말하고 싶다. 보통 방
학교 3학년 학생에서 고등학교 1학년 학생 사이로 선정하였으며, 연구 상황은 방과 후 논술 동아리 수업으로 설정하였다. 연구대상을 중학교 3학년이나 고등학교 1학년 학생으로 선정한 이유는 정신적으로 성숙해지고 사고의 깊이와 폭이 확장되는 시기이기에, 비판적 사고가 가능하고 자신의 생각과