Ⅰ. 콜버그토론수업(토의식수업)의 개념과 기초
콜버그의 토론수업은 3단계 6수준이라는 도덕성 발달 이론을 제시했던 콜버그가 도덕 발달을 촉진시킬 수 있는 도덕교육에 관심을 가져 도덕 교육의 방법을 교실에서 토론을 통한 방법을 적극 활용하였는데 그는 도덕적 딜레마를 제시한 뒤 이에 대
Ⅰ. 서론
콜버그의 도덕성 발달 및 도덕교육 이론은 소크라테스, 플라톤, 칸트의생득적 범주론, 피아제의 인지 발달론, 듀이(J. Dewey)의 진보주의 교육관, 롤즈(J. Rawls)의 사회 정의론에 토대를 두고 있다. 콜버그는 도덕을 사회에 있는 인습적 규범이 아니라, 인간이 내면의 반성적?비판적 사고와 검토
한다는 것이다.
그런데, 이러한 역사교육의 문제를 해결할 수 있는 해결책들이 모색되고 이어 주목된다. 현장교육의 현실 안에서도 변화할 수 있는 학습형태에 대한 연구가 활발히 진행되고 있는 데 대표적인 연구가 바로 사료학습이다. 기존의 강의식 수업형태와 함께 병행할 수 있다는 점
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그의 도덕성 발달이론
(1) 개념
콜버그는 피아제의 이론에 대한 관심으로부터 도덕적 사고에 초점을 두고 출발하였다. 피아제는 도덕성 발달을 크게 두 가지로 설명하였다.
첫 번째로 ‘도덕적 실
Ⅰ. 서론
콜버그는 학생들의 도덕성 발달을 촉진시키기 위한 방법으로서 가설적 도덕 딜레마를 이용한 토론식수업을 활용하고 있는데, 이러한 토론을 통한 진리추구의 방법은 소크라테스의 문답법에 그 연원을 두고 있는 것이다. 다양한 학문적 갈래에서 콜버그의 정의윤리에 가장 많은 영향을 준