영어를 가르칠 때에는 전혀 새로운 것을 전혀 새로운 방법으로 배우는 것이라는 인식을 아동들이 갖지 않도록 유의하여야 할 것이다. 영어를 가르칠 때에는 아동들이 한국어를 배운 경험과 기술을 적극적으로 이용할 수 있도록 도와주어야 할 것이다.
언어자료가 제한적이라 할지라도 그것을 나름대
초등학교 교사의 특성을 고찰하고 이어서 초등학교에서 영어를 가르치는 교사의 특성 및 자질을 살펴보고자 한다.
2.6.1 초등학교 교사의 일반적 특성초등학교 교사로서의 역할과 과업, 그리고 특성은 중·고등학교의 목적과는 다른 초등학교의 교육 목적에서 찾을 수 있다. 초등학교교육은 ‘국
초등학교영어는 기본적으로 중학교에서 본격적으로 영어를 배우기 시작하기 이전의 사전 예비교육의 성격을 띠고 있다. 그러므로 아동들이 영어를 유창하게 배운 다는 의미보다는 아동들에게 영어라는 외국어가 주는 생소함을 덜어주는 좀더 친밀한 느낌을 가지도록 해주는 정도를 교육목표로 설정
교육 수업설계의 이론적 기초
1. ICT 활용을 위한 효과적 설계와 개발에 대한 3가지 지식
1) 체계적 교수개발(Systematic Instructional Development)
수업설계 절차(단계)를 체계의 관점에서 규정
→ 수업설계를 위해서 고려해야 할 요소들을 학습자 분석, 목표분석, 교수방법의 도출, 평가방식 등으로 보고, 이러
평가가 그 동안 우리 교육계에서는 어떤 식으로 자리잡고 있었을까? 우리는 이제까지 우리가 관행적으로 해 오던 수행 평가에 대해 비판적인 고찰을 할 필요가 있다고 생각했다.
1. 퇴색된 수행평가의 실태
◆무늬만 수행평가
서울 S중학교 2학년 이모(15)양은 얼마 전 '한문 수행평가'라는 명목으로