부정적인 대응책에 몰두할 것이 아니라 교육만이 현재 우리 학습자에게 이러한 능력을 갖추게 할 수 있는 유일한 통로임을 자각하고 구 시대적인 교육 패러다임에 커다란 전환의 계기를 마련해야 할 것이다. 이에 부응하여 초등학교의 7차 교육과정은 21세기의 세계화․정보화 시대를 주도할
, 대만, 말레이지아, 싱가포르, 중국 등 아시아 여러 나라는 고급 인력자원 개발만이 자국 발전의 주요 수단이라는 인식하에 영재학교, 영재학급, 월반, 조기 진학, 조기 졸업, 지역별 공동 영재학교, 영재교육센터, 사사제도 등을 동원해 각자의 능력 수준과 관심에 맞는 개별화교육을 실시하고 있다.
교육의 필요성에 대한 찬·반 시비와 교육과정에서 한자 교육의 삽입 또는 삭제로 그 통일성을 기하지 못하고 있는 것이 지금까지의 현실이다. 이러한 현실로 우리나라의 대학생 절반 이상이 신문을 제대로 못 읽는가 하면, 학업에 필요한 도서를 읽는 것조차 어려움을 겪고있으며, 초등학교 졸업자는
과정 기술을 익힌다.
3. 활동 자료
○ 크기가 다른 탱탱공 여러 개, 작은 구슬, 마카로니 등
○ 외경 6cm, 두께 3mm, 길이 20cm의 투명 아크릴통 여러 개
○ 아크릴통을 연결할 내경 6cm의 여러 모양의 PVC 연결관
(Y자 모양 5개, T자 모양 5개, ㄱ자 모양 5개 등)
○ 커다란 플라스틱 통 2개, 계량 컵, 계량
북한의 문화적 가치관 차이로 인해 겪게 되는 심리적 혼란과 갈등 그리고 고립된 생활경험은 자아통제력의 발달을 저해하는 요인이 되고 있다 (장진경․정병호․양계민,2006).
셋째는 사회적인 특성으로 볼 수 있는데 새터민은 경제적인 여건이나 시간부족 등의 이유로 적극적인 문화생활교육을