Ⅰ. 서론
초등학교영어과교육과정에서는 초등학교영어과교육을 위한 기본적인 방향과 틀을 제시하는데 초점을 두었다. 특히 이 교육과정에서는 교육의 방향을 교사 중심의 교육에서 ‘학습자 중심의 교육’으로, ‘결과중심의 교육’에서 ‘과정 중심의 교육’으로 전환하였다는 점에서 큰 의미
과교육의 효율성을 극대하기 위한 수준별 교육과정을 제시하고 있다. 국어과의 경우 ‘심화․보충형 수준별 교육과정’에 해당되며, 개개인의 발달 상황을 고려하기 위해, 초등학교 5,6학년에 해당하는 아동의 발달 단계에 대한 특징을 살펴보고, 교과목 별로 아동의 실태를 분석한 표를 제시하겠
교육 방법 개선의 문제이고, 재량활동의 도입은 교육과정의 융통성과 다양성을 추구하는 조치이며, 선택 중심 교육과정은 학습자의 요구와 국가․사회의 발전을 전제로 한 다양성을 추구하는 방안이므로 기본 정신을 살리고 학교와 지역의 여건을 감안하여 점진적 개선 방안을 마련해 문제점을 최
과하므로 수치상으로 치면 ‘교육학’ 학점 전부를 ‘교육연구’ 학점으로 부과한다하더라도 퀸 대학의 학점배정 상황에 미치지 못한다. 교육과정이 개정된다고 하더라도 지금 우리의 처지에서 ‘교육연구’ 학점을 30%정도 상향하는 것은 거의 불가능한 것으로 보여진다.
우리나라 교사들의 학교에
교육과정'
- 제7차 교육과정은 지역과학교의 실정에 맞게 학교교육과정을 편성*운영하는 교육과정 중심의 '만들어 가는 교육과정'
- 제6차 교육과정 때까지의 국가에서 완성된 교육과정을 학교에 획일적으로 적용하는 교과서 중심의 '주어지는 교육과정'과는 차원이 다름
▷ 주요 내용
- 학습량