청소년 활동 혹은 행사의 단순한 일정이나 계획을 청소년프로그램이라고 말할 수는 없을 것이다.
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Ⅱ 본론
1. 청소년프로그램개발자로서의 역할청소년프로그램개발자는 청소년프로그램 전 과정에서 그 역할이 필요하다고 본다. 그 구체적인 내용은 다음과 같다.
첫째, 청소년들의 교육
수 있는가라는 지도자로서의 자세와 태도, 청소년들의 삶의 지표를 찾는데 협력자의 역할과 청소년을 만나서 지도할 수 있는 능력 등은 우리 지도자들이 갖추고 해결해야 할 점들이다.
이에 본론에서는 청소년지도에서 청소년지도자의 자질과 리더십의 중요성에 대해 구체적으로 논해보고자 한다.
Ⅰ. 서론
청소년기의 신체적, 정신적으로 동시에 일어나는 많은 변화들은 초기청소년기에게 큰 스트레스가 될 수밖에 없다. 이 시기의 스트레스는 아동기에서 청소년기로 이행하는 성장 과정에서 나타나는 학업, 교우 및 교사 관계, 자아성장 등의 심리적 문제 등으로 이해할 수 있는데, Block과 Kremen(
자질을 습득하는 데에 중점을 둔다.
폭력에는 성폭력, 가정폭력 등 여러 가지 종류가 있지만 최근 서울시를 중심으로 학교사회복지 분야가 빠르게 확대되고 있고 영향력이 커지고 있는 추세이기 때문에 본 조는 학교폭력에 주목해서 학교폭력 가해 청소년들을 중심으로 하는 폭력행동 치료 프로그램
청소년복지서비스(프로그램)를 제공하는 기관인 OO청소년쉼터를 선정하여 방문보고서를 작성해 보도록 하겠다.
II. 본 론
1.사회복지실천 현장 선정과 선정할 실천 현장의 요건 충족
사회복지실천론을 공부하며 본인은 사회복지실천 현장에서 근무하는 상담지도자의 역할에 대한 큰 관심을 갖게