창의․인성능력 실태를 분석한 결과 본 학급의 학생들은 창의적 표현능력의 부족 및 창의력 교육에 대한 호기심이 부족이 큰 문제점으로 인식이 되었다. 이에 시대적 요구에 부응하는 효율적 교육을 위하여 학생들이 호기심으로 가장 많이 보는 광고를 활용한 교육을 통해 학생들의 창의력을 향상
Ⅰ. 개요
’97. 12. 30. 고시된 제 7차 교육과정은 학교 자율 재량의 상징이라고도 할 수 있는 ‘재량 활동’을 대폭 확대신설하였다. ‘학교 재량 시간’을 ‘재량 활동’으로 그 명칭을 변경하였고, 초등학교는 제 1, 2학년의 신설, 제 3~6학년의 시간수 증배가 이루어졌다. 중등학교에서도 ‘재량 활동
의하여 학교, 지역의 실정과 교사, 학생, 학부모의 요구를 고려한 학교장의 교육 철학과 판단에 맡겨야 할 것이다.
이와 같은 재량활동 설정의 취지로 볼 때 우리 학교 연구 추진의 방향은 과학적인 기초 조사를 바탕으로 교육 주체들의 요구를 충분히 반영하고, 자기 주도적 학습력 신장을 촉진시
초등학교에서의 진로교육은 개인적인 차원에서 일과 직업 세계에 관련된 자아 인식 능력의 증진, 일과 직업의 종류 및 본질에 대한 객관적 이해, 일과 직업에 대한 올바른 가치관이나 태도 및 윤리 형성에 대한 교육의 요구, 자신의 적성, 흥미, 능력, 인성을 바탕으로 한 진로 모색 유도 등이 요구되며,
향상에 관심을 두어야 하느냐는 질문에 대한 대답은 간단명료하다. 즉, 자기주도적 학습 능력은 인간의 성장과 발달에 가장 기본적인 능력인 것이며, 따라서 인간의 성장과 발달을 그 본연의 목적으로 하는 교육은 필연적으로 이 능력의 함양을 자신의 궁극적 임무로 설정하지 않을 수 없기 때문인 것