경우에는 여교원의 비율이 훨씬 낮다. 그런데도 이러한 부분에 대해서는 아무런 문제제기가 없으면서 단지 여성평교원의 비율이 문제가 된다. 때문에 이 논의의 가장 핵심은 초등학교의 교직여성화 문제 해결을 위해서 도입되려 하고 있을 것이다. 이장에서는 교직의 여성화 여교사 증가의 문제점과
등 24명, 중학생 19.4명, 고교생 15.1명으로 교육여건은 크게 개선됐지만 경제협력개발기구(OECD) 평균(초등 16.5명, 중등 13.5명)에는 미치지 못하고 있다. 교원의 평균 연령은 초등학교 39.8세, 중학교 40.1세, 일반고 40.8세, 실업고 42.2세로 2000년에 비해 1.2세 높아졌다. 여교사의 비율은 초등 72%, 중등 63%, 고등 3
정 일을 병행하다 보니 승진 여건을 갖추기 어려워서 (53.4%)
2위여성 스스로가 쉽게 포기하였거나 노력이 부족해서 (20.4%)
남교사의 대부분은
2위의 응답을 했습니다.
2. NGT-조직의 저항 요소 분석
-보상의 결핍
보상이 없을 경우, 개인이나 집단의 노력이 헛되이 끝날 수
있다. 여교사들
타 직종(성직자, 변호사, 의사, 가정주부, 농부) 에 비해 더 심한 신경증적 긴장 및 스트레스에 시달리고 있는 것으로 나타났으며, 미국의 시사 주간지 Newsweek지(1988. 4. 25)에 의하면 많은 직업군 가운데 스트레스를 가장 많이 받는 직업 중 1순위가 도시에서 근무하는 고등학교 교사라는 것이 밝혀졌다.
생각하게 하는 내용이 아닐 수 없다.
임금 삭감, 변함없이 쏟아지는 잡무, 불만을 토로하며 교단을 떠나는 선배 교사들, 점점 힘들어지는 아이들, 그러면서 강도가 점점 거세지는 변화에 대한 요구 등이 교사들을 힘겹게 하지만, 교육의 변화는 필요하다. 특히 교육 관료의 권위주의적 행태, 만연한 학