Ⅰ. 서론
1980년대 후반에 들어서면서, 외국의 영어교육에서는 문학작품의 제 장점들―언어재료로서의 흥미와 진정성, 강한 동기부여 효과, 접근의 용이함, 외국문화 이해의 수단 등―을 인식하게 되어, 문학작품은 새로운 학습 자료로서의 가치를 인정받게 되었기 때문이다.
특히 영미단편소설은 영
비중은 점점 더 증가되고 영어교육에 지대한 관심을 가지게 되었다. 요즈음 우리나라의 각 가정에서 영어에 관한 책이나 테이프가 하나도 없는 경우는 극히 드문 현상이 되어버렸다.
우리는 초등학교에서부터 중학교, 고등학교, 대학에 이르기까지 나름대로 수년씩 열심히 영어 공부를 해왔다.
수업을 계획한다.
2. 교수 ․ 학습 방법
(1) 중학교 영어의 학습 내용과 연계성이 있도록 지도한다.
(2) 학습 목표와 내용에 맞는 학생 중심의 교수 방법을 적용하도록 한다.
(3) 교사와 학생 및 학생과 학생 간의 활동을 전개하여, 의사 소통 기능을 이해하고 이를 적용할 수 있도록 한다.
Ⅰ. 토익 390점에서 870점 만들기 완결판
필자는 토익 시작 점수가 410점, 2번째 시험 390점으로 토익을 시작했다. 15번 이상 시험을 보는 동안 토익에 많은 시간을 내면서 공부를 하지 못 했지만 1년이 넘는 시간을 들여 870점을 받았다.
물론 15번 이상 시험을 본 것 치고는 점수가 높은 점수는 아니다. 하
문법적, 구조적인 면에 있어서도 기저구조는 같지만 겉으로 표현되는 표층구조에서 각각 다를 수 있다. 이러한 어느 한 개인의 특성을 지니는 언어의 독특한 사용은 동료관계, 특히 언어를 습득하는 시기의 동료관계에 크게 의존하며 한 개인의 가정환경, 교육, 취미생활, 정치적, 사회적, 종교적인 면