중간언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오
Ⅰ 서론
제2언어습득의 두 접근법으로 심리학적 접근법과 언어학적인 접근법이 있는데 언어학적접근법의 맥을 이어오는 이론이 중간언어 이론이다. 중간언어라는 용어는 Selinker에 의해서 처음으로 사용되었는데 학습자가 목
언어학적 혁명(제2혁명)으로 간주한다(Haley & Lunsford, 1994).
초기의 chomsky 이론이 문법적 규칙과 구성(construction)을 강조하며 언어 현상을 기술하려 했으나, 이러한 형식문법체계가 어린아이의 언어습득 현상을 제대로 설명하지 못하며, 규칙으로서는 설명할 수 없는 여러 언어표현 현상이 제기되어, 설명
습득하게 되는 것이다. 셋째, 교실에서 적극적으로 활용하는 언어 능력의 특정 양상들은 다르다는 것이다. 언어 사용에 대한 지식을 갖고 교실에 처음 들어 선 어린 학생들은 자신이 교실 밖에서 가져온 언어 사용의 양상에 대한 지식과 교실 안에서의 언어 사용 맥락 사이의 비연속적 특성들을 경험하
(중략)
2. 대조분석가설
1)대조분석가설의 관점과 주요개념
대조분석가설은 행동주의 심리학과 구조주의 언어학의 영향을 받아 외국어 습득의 주된 장애는 모국어 체계의 간섭이라고 본다. 이러한 간섭으로 오류가 발생한다고 보았다. Fries(1945)가 맨 처음 주장한 이 가설은 이후 Lado(1957) 등의 구조주
언어학
이 분야는 언어학과 사회학이 협동하는 분야이다. 심리언어학과는 관심분야와 연구결과에서 차이가 나는 것 같지만 습득과정에도 사회화의 과정이 들어 있고 언어능력의 범위에 관한 논의가 있듯이 두 분야는 또한 서로 협동해야 할 분야들이다. 사회언어학에서는 언어학적 관점이 두드러지