수 없음.
⇒ 교사로서 어린이들이 자신을 둘러싼 사회적이고 정치적인 쟁점들을 이해할 수 있도록 도와주는 방법을 찾기 위해 우리의 일상생활에 대한 비판적 관점을 구체화할 필요가 있음.
□ 일상적인 쟁점과 텍스트를 활용하여 비판적 읽기 쓰기 수업을 한다는 것은 무엇을 뜻하는 것일까?
읽기교육 방안을 살펴보고, 실제 교실에서 실행할 수 있는 수업 모형을 제시하고 아울러 그 효용성(의의)고 한계점을 살펴서 외국인을 위한 한국어 교육 과정에 매체를 활용한 한국어 읽기 수업이 자리매김할 수 있도록 그 방안을 모색하고자 한다.
1.2. 선행연구
우리는 정치, 경제, 문화 등 다방면
교육자들은 더 이상 문학과 이데올로기, 또는 예술과 정치를 분리하지 말고 다학제적 시각으로 문학작품을 분석하고 가르치되, 문학 텍스트 속에 숨어있는 제국주의 논리와 저자의 정치적 이념이나 태도도 문학과 연관해 가르칠 것을, 김우창의『다원시대의 문학 읽기와 교육』에서는 서양문학의 전
어떤 사건이 일어나게 된 원인 등도 여백을 활용해 간략히 설명하고 있다. 더불어 사료를 한글로 해석한 읽기 자료, 역사적 사건과 관련된 일화를 설명한 도움글이 많이 들어가 있어 학생들의 이해를 돕고자 하였는데 이는 학생의 눈높이에서 교과서를 만들고자 한 노력이 보인다. 다음은 그 예이다.
교육의 방법적 틀로 유용할 것이다.
3) 광고
우리는 ‘광고’하면 텔레비전 광고나 라디오와 신문 광고만을 떠올리는 경향이 있다. 그러나 광고 행위나 광고 텍스트는 대중 매체 시대뿐만 아니라 인류의 역사가 시작될 때부터 우리 삶에서 중요한 기능을 했던 설득적 행위 내지 설득 텍스트의 일