최근 장애유아의 조기교육과 통합교육에 대한 관심이 증대됨에 따라 많은 유아교육기관에서 장애유아와 일반유아를 함께 교육활동에 참여하도록 하는 통합교육이 활발하게 이루어지고 있으며,보육시설에서도 장애유아와 일반유아를 함께 보육하는 통합보육시설이 점차 증가하고 있는 실정이다. 장
보육 사업은 장애아동이 아동으로서 권리를 보장받고, 온전한 사회참여와 평등을 통해서 사회통합을 이룰 수 있도록 적절한 계획과 방안을 수립해야 할 의무를 갖고 있다.
최근 장애아동에 대한 권리가 부각됨에 따라 사회 문화 정치적인 면에서도 장애아동에 대한 지원과 관심이 점차 증가하고는 있
장애아동을 양육하는 가정에서의 부모의 심리적 영향 특히 양육 태도는 장애아동, 비장애아동에게 영향을 줄 뿐 아니라 가정의 삶의 만족도, 행복감 등에 영향을 끼친다.
현재 우리나라의 장애아동을 위한 조기 프로그램은 장애인복지법, 특수교육진흥법 및 영유아보육법에 의하여 치료와 교육 및 보
사회에 완전히 포함되어 살아갈 수 있도록 하는데 있다.
통합교육은 장애인을 개인차의 유형과 정도에 관계없이 정상인 아동들과 같이 생활하고 학습하여 사회의 한 구성원으로 살아갈 수 있도록 하는 데 있다. 일반아동과 장애아동의 통합교육시 일어나는 문제점과 해결방안을 살펴보기로 하자.
발달 욕구, 사회적 필요성 등 각각의 요구에 맞게 개발되어 시행되고 있다. 지금까지 보육의 필요성 증대와 그에 따른 보육의 방향 그리고 보육프로그램에 대해 간단히 알아보았다. 이제부터 보육 프로그램의 현황과 그의 문제점에 대해 알아보고, 이에 대한 해결방안에 대해 생각해 보도록 하겠다.