자기효능감은 과제를 지속하고, 자신의 반응을 관찰하여 잘못된 부분을 정정하고 평가하는 능력, 즉 자기조절능력과 관련된다는 것이다.
Garcia와 Pintrich(1991)는 Pintrich와 De Groot의 학업적 자기효능감 척도를 사용하며 대학생을 대상으로 연구를 한 결과, 내적 동기와 자기효능감은 자기조절 학습에 상당
서론
자기효능감은 개인이 특정 과제를 성공적으로 완주할 수 있다는 본인의 능력에 대한 신념을 의미합니다. 이는 개인의 자아에 대한 신념과 자신감을 형성하는 중요한 요소 중 하나입니다. 자기효능감은 학업, 직업, 사회관계 등 다양한 영역에서 영향을 미치며, 개인의 성취감과 동기부여에도 큰
학업 성과에 직접적이거나 간접적인 영향을 미칩니다.
(1) 개인적 요인: 학생의 인지 능력, 성격, 학습 스타일, 동기부여, 자기효능감 등이 포함됩니다. 이러한 요소들은 학생이 얼마나 잘 학습하고 정보를 처리하는지에 영향을 미치며, 학업 목표에 대한 동기와 그 목표를 달성하기 위한 노력에 큰
자아상을 구축하는 데 기여한다.
자기효능감은 개인이 자신의 능력을 믿고 특정 상황이나 과제를 성공적으로 수행할 수 있다고 인식하는 심리적 상태로, 청소년의 학교생활 적응에 중요한 역할을 한다. 자기효능감이 높은 청소년은 일반적으로 학습에 대한 동기가 높고, 학업 성취도가 높으며, 학교
자기효능의 개념을 제시하여 인간행동의 이해를 더욱 발전시켰다. 자기효능은 개인이 특정 과제를 수행할 능력에 대한 자신의 믿음을 의미한다. 이러한 자기효능감은 네 가지 주요 요인에 영향을 받는다. 첫째, 성공 경험은 자기효능감을 향상시키는데 중요한 역할을 한다. 이전의 성공적인 경험이 개