한국교육과정 평가원
8)특징
-취재: 간단한 시험으로 기술인력 선발
-강제시비: 문과 초시 초장 시험방식 논쟁 성종 때 제술로 결정
-등급제
-백분위
-표준점수
9)기타
문음제도(2~3품 이상의 고위자제)
입시에서 수시모집, 논술, 면접, 인/적성 검사, 입학사정관제도 등
10)공통점
-인재 선발
-대
사물을 볼 수 있는 사야를 넓혀주고 있다. 이 장에서는 ‘청소년육성제도론’에서 다루는 법률에 따라 설치·운영되는 청소년 (관련) 기관을 자신의 거주 또는 직장 지역에서 탐색해 보고, 그 중 한 기관을 선정하여 1)직접 방문하거나 2)인터넷 홈페이지를 방문하여 방문보고서를 작성하기로 하자.
사물을 볼 수 있는 사야를 넓혀주고 있다. 이 장에서는 ‘청소년육성제도론’에서 다루는 법률에 따라 설치·운영되는 청소년 (관련) 기관을 자신의 거주 또는 직장 지역에서 탐색해 보고, 그 중 한 기관을 선정하여 1)직접 방문하거나 2)인터넷 홈페이지를 방문하여 방문보고서를 작성하기로 하자.
제도의 병행은 문제점을 가지고 있었다. 바로 학생들의 학습 부담이 과중하다는 것이다. 전과목을 대상으로 하는 예비고사와 국, 영, 수 중심의 본고사를 한꺼번에 준비해야하는 어려움으로 학생들의 학습량은 증가하고, 입시에 대한 중압감 또한 높아졌다. 이는 사교육 의존도를 높였으며, 교육이 단
제도에 나타난 문제와 갈등이 심각한 지경에 있다.
한국교육의 실패로서의 위기의 실상을 교육제도와 사회적 측면에서 고찰하는 것을 과제로 하는 이 글에서는 교육제도 중에서도 초·중등교육으로 시각을 한정하여 공교육의 위기상을 확인하고, 그 원인을 학교여건의 변화와 기능의 변화, 학생·청