발달에 관한 저술과 연구를 계속하였다. 피아제의 인지발달이론에서 말하는 인지발달과정은 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기이다. 이와 같은 인지발달은 개인의 지능이나 사회환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지
개념이 생기고, 서열화, 공간추론이 가능하다. But, 아직 추상적 사고는 어려움
형식적조작기
(11세-)
추상적, 체계적, 과학적 사고를 할 수 있게 되고 가설-연역적 추론 가능. 명제적 사고 가능.
추상적 사고가 가능해지면서 다음과 같은 특징들이 나타난다 - 비판주의와 이상주의가 생김. Self-focusing으
지능이 낮은 아동에게는 교육수준이 낮아질 수 밖에 없다. 모든 사람은 저마다 기능상의 차이가 있을 수 있으며 발달과정에도 차이를 보인다는 사실을 간과해서는 안 된다. 지능 높은 아동처럼 수준높은 교육은 실지로 어렵다고 볼 수 있다. 따라서 장애아 수중에 맞는 눈높이 학습이 절대적으로 요구
13장
3.성숙한 도덕성을 개발하기 위한 방법을 생각해 보자.
도덕성(morality)이란 옳고 그름을 구별하여 행동하고, 이 원리에 따라 공정하게 행동하는 것에 대해 자부심을 느끼고 위반하는 행동에 대해 죄책감과 수치심을 느끼는 것이다(Quinn, Houts, & Graesser, 1994: Shaffer, 1994).
도덕성 발달
, 연령에 따른 사고 유형의 이질성 등에 더욱 많은 관심을 보였다. 김달효 지음. 교육학개론. 시그마프레스. 2006. 85page
즉, 지식이 성장하고 발달하는 기제 기제 : 인간의 행동에 영향을 미치는 심리의 작용이나 원리.
와 저급의 지식이 고급의 것으로 이행하는 경로를 밝히는 것이었다고 할 수 있다.