Ⅰ. 개요
가족치료분야는 서로 다른 기법들의 본질과 그 상대적 효과에 관한 이론들이 차고 넘치는 반면 이러한 임상 이론들을 검증하는 연구는 절대적으로 부족한 점이 그 특징이라고 볼 수 있다. 가족치료의 결과 평가에 대해서는 지금까지 상당한 연구(Gurman and Kniskern, 1987; Wells, Dikes and Trivelli, 1972;
Ⅰ. 서론
오늘날의 문학교육에서는 문학교육의 가능성을 어떻게 판단하고 있는 지가 궁금하지 않을 수 없다. 문학교육은 곧 문학에 대한 이해와 감상 교육이라고 했는데, 이것이 가능하려면 무엇보다도 먼저 이해와 감상의 인식론적구조가 완전히 파악되어야 한다. 그러나 현재 시점에서의 학문적 성
Ⅰ. 자본주의와 동태구조
고전파경제학의 포스트고전파경제학으로의 이행이라는 맥락에서 맑스경제학을 재독해 할 때 주목해야 할 이론은, 프로이트 정신분석학과 구조주의를 도입함으로써 맑스주의를 재구성하려 한 알튀세르의 이론이다. 알튀세르는 당시의 인식론적 분위기인 구조주의를 이론
인식론적) 구조는 점진적으로 변형될 수는 있지만, 파괴될 수 없는 유기체의(그리고 유기체의 지식의) 특징이라고 주장했다. Piaget는 이 같은 구조의 점진적 변형이 ‘동화(assimilation)’와 ‘모방〔나중에는 모방대신 ’조절(accommodation)이란 용어를 사용한다〕’을 통해서 일어나는 것이라고 설명했는데
구조와 체계를 숙달하는 것을 의미하는 것뿐만 아니라 사용 할 수 있는 기술에 맞추어서 다양한 언어 행태와 기능들에 관한 지식을 응용하는 것을 아는 것을 의미한다. 언어는 사람과 동물을 구별하는 유일한 척도이다. 언어는 사람들의 사용과 시대적 흐름에 따라 점차 바뀌고 새로운 언어가 재탄생하