언어학습 정도에 따라 부모 간, 부자 간, 혹은 모자 간 사용 언어의 상이함은 언어습득을 위해서 세심한 환경 조성을 하지 않으면 자칫 유아들의 정확한 의사소통이 어려워지며 개념 습득의 어려움을 초래한다. 따라서 본론에서는 조기이중언어학습을 찬성혹은반대하는 입장들을 비교하여 설명해
③ 교수법: 구체적이고 영유아의 생활 속에서 의미 있는 학습 활동으로 영유아의 언어교육을 접근하여 영유아의 의미 이해를 돕고, 영유아의 언어 사용의 능력을 길러 사고력을 신장시킴을 목표로 한다. 이를 위해 영유아들이 능동적으로 언어학습에 참여하고, 의미 있는 실제적 활동들을 접하게 하여
들에게 그들의 모국어와 외국어를 병행하여 가르치는 이중언어교육법을 1986년에 제정하여 시행하고 있다. 또한, 조기언어교육(early language learning) 또는 조기이중언어교육(early bilingual language learning)으로 교육과정을 전환하여 조기 외국어 교육을 강화하고 있다.
캐나다는 영어와 불어를 모두 공용어로
들의 얘기다. 공교육에서 외국인과 의사소통할 수 있는 영어 능력을 배양하지 못하고, 오로지 수학 능력 시험을 위해 문법과 독해 위주만의 닫힌 영어 교육을 하다 보니 학부모와 학생들은 엄청난 돈을 투자해서 사교육 혹은 유학, 어학연수의 방법으로 영어 공부를 할 수 밖에 없는 것이다. 그리고 이
이중언어교육(bilingual education), 제2언어교육(second language education), 외국어 수업(foreign language learning)을 의미한다.
초등학교 입학 7세 이전 연령의 아동에게 영어를 가르치는 것을 '조기영어교육'이라고 하고, 초등학교 학생(9세~12세)에게 영어를 가르치는 것을 '초등영어교육' 혹은 '초등학교 영어교육'이