교사-유아상호작용은 질 높은 교육을 위한 필수적인 수단이 된다. 이를 위해 교사와 유아간 상호작용의 가장 중요한 요인은 교사이며 교사의 역할이 핵심이라고 할 수 있다. 교사는 의미 있는 타인으로서 유아에게
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2. 유아반에서 교사와 유아의 상호작용관찰 후 관찰일지작성
1) 관찰 대상 및
교사 개인의 심리적 부적응과 관련되어 있다(이지영, 2012년). 보육교사의 직무 스트레스가 적절히 해소되지 않을 때는 개인의 반응을 무감 각하에 만들고 의욕을 약화함으로서 스스로 우울을 선택하게 되고, 영유아와의 상호작용에서도 보육교사의 반응성이나 민감성을 저하할 수 있다(정다워, 2007년).
교사 대 영유아의 법정 비율이 지킬 때 모든 영유아를 보다 안전하게 보호해줄 수 있고, 개별 영유아의 요구에 더 민감하게 반응해 줄 수 있으며 영유아의 행동을 지도할 때에도 통제나 지시보다는 개별 영유아의 발달 특징에 맞추어 긍정적으로 상호작용할 수 있다. 영유아보육법 상 연령별 교사 대 영
유아교사의 전문성이 중요도가 더욱 두드러진다. 유아교사의 전문성이 중요한 이유로 먼저, 유아는 주변 환경으로부터 영향을 많이 받으며 신뢰하는 성인에 의존하는 경향이 있어 교사의 영향력이 절대적으로 작용하는 특성이 있다. 따라서 본론에서는 1. 영아반 교사와 유아반교사의 역할에 대해 구