1. 대화의 특성
대화란?
두 사람 이상의 대화 참여자가 자유롭게 화자와 청자의 역할을 순서 교대에 의해 바꾸어가는 언어적인 상호작용
정보 전달, 설득, 사회적 상호작용, 정서 표현 등이 목적
일반적인 대화의 유형
대화 상황에 따라
사적인 대화
공적인 대화
대화 참여자간의 관계에 따라
교육을 이수 받고, 전문직 집단에 소속되어 있는 사람을 뜻한다. 이러한 전문가와 클라이언트 간의 대인적 상호작용 관계에 의해 서비스가 산출된다는 것은 한편으로 클라이언트가 서비스 과정에서 수동적인 소비자로 머물지 않음을 의미한다. 휴먼서비스에서는 소비자인 클라이언트가 서비스 생산과
상호 존중해야 한다는 아들러의 평등주의 이론을 강조하였다. 따라서 드라이커스는 상담에서 교육적인 특성에 초점을 맞추어 가족들이 건설적인 삶의 목표를 선택하고 민주적인 상호작용기술을 익힐 수 있도록 하는데 강조점을 두었다. 그러므로 민주적부모교육이론은 격려와 상호존중, 엄격하면서
교육에 지배되어서 시민교육으로서 기능은 매우 제한적인 것이 현실이다. 대학은 시민 생활에 필요한 다양한 학문 지식과 원리를 학습함으로써 시민성에 대한 이해를 심화하고 시민으로서 갖추어야 할 교양을 함양하는 것이 주된 특성이다. 시민단체 중심의 시민교육은 시민들의 수요와 조직의 필요
간의상호작용뿐만 아니라 학교의 교육과정 교수 전략을 포괄한다(Nieto, 2004).
다문화교육은 “모든 학생들이 그들의 문화적, 인종적, 민족적, 성별, 사회적 계급의 특성에 관계없이 학교에서 평등한 교육을 받는 것을 의미한다”. 특히, 여기에서 언급한 평등 교육은 기회 균등의 원리와 관련되는 것으