교육의 새로운 패러다임으로 꾸준히 성장해오고 있다. 즉, 인터넷 환경을 기반으로 하는 원격교육은 학습자가 물리적 공간과 시간에 크게 구애받지 않고 학습을 할 수 있다는 점에서 각광 받고 있다. 최근에 원격교육의 기술과 이념이 변화하면서 교육의 기회확대로 이어졌으며 이후 정보통신 기반의
교육(nonformal education), 이라고 한다. 학교교육은 유치원부터 대학원에 이르기까지 ‘사다리식’ 제도를 유지하고 있다. 그러나 학교 외의 교육은 이러한 체제를 이루고 있지 않으며 가정교육, 사회교육이 모두 학교 외 교육에 속한다. 또한 학교교육에서는 비교적 장기간에 걸쳐서 체계적인 교육과정이
원격교육 프로그램을 공유하고 있으며, 고등교육 기관은 국가의 경계선을 넘어 원격교육 프로그램을 공유하고 있다.(Doan, 1991; Lowery, 1991).최근의 북미 교육의 추세는 모든 계층의 교육을 연결하는 원격교육 전달 기술의 사용이 보건, 상업, 산업, 정부와 같은 다른 영역과 비용을 공유하는 방향으로 기울
교육(virtual education)과 사이버교육(cyber education)은 모두 개념적 차이 없이 교수자와 학습자가 시간적, 공간적인 제약을 극복하고 인터넷을 비롯한 정보통신 인프라를 이용하여 원하는 장소와 시간에 원하는 교육 서비스를 받을 수 있는 새로운 형태의 기술기반 교육체제로 정의된다. 한편, 원격교육(distan
정보제공 차원에서 벗어나 원격강좌, 실시간 시험, 온라인 채점, 학습진도 자동관리 등 고난도의 서비스가 속속 등장하고 있다.
지금까지는 시간적, 공간적 제약을 받는 사람들이 주로 이용하던 원격교육이 지난 9월 5일 ‘평생교육법’이 통과되면서 강의실 중심의 현장교육과 동등하게 인정되어 사