바뀌어왔다. 한 문제라도 더 맞추게 하기 위해서, 대학에 입학시키기 위해서 학생들, 선생님들, 참고서 회사들은 핏발 친 경쟁을 하는 것이다. 필자들은 이 점에 착안하여 현 수능외국어영역의 문제 구성을 분석해보았고, 외국어 영역이 가지고 있는 문제점과 그에 대한 몇 가지 의견을 제시해 보았다.
영어교육을 실용영어 능력을 갖췄는지를 측정하는데 초점이 맞춰졌다. 고교생 대상 국가 영어능력평가시험이 내년부터 일부 대학의 수시모집에 반영된다고 한다. 교과부는 엊그제 공개한 시행방안에서 이런 식의 시범 적용을 거쳐 평가가 좋으면 2016학년도 대입시부터는 현재의 수능영어를 아예 이
평가는 교육의 변화를 가져 올 가장 강력한 동기부여 수단이 된다고 할 수 있다. 그 예로 1994년부터 실시해온 대학 수능시험이 사고력 중심의 통합교과적 소재를 바탕으로 출제됨으로 고등학교교육에서 문법, 암기 중심 교육에서 탈피해가고 있는 중이다. 그 이후 외국어 영역에서 듣기 평가를 도입하
평가는 교육의 변화를 가져 올 가장 강력한 동기부여 수단이 된다고 할 수 있다. 그 예로 1994년부터 실시해온 대학 수능시험이 사고력 중심의 통합교과적 소재를 바탕으로 출제됨으로 고등학교교육에서 문법, 암기 중심 교육에서 탈피해가고 있는 중이다. 그 이후 외국어 영역에서 듣기 평가를 도입하
많이 나오면 독해 위주로, 듣기 문제가 출제되면 듣기 공부로 바뀌어왔다. 한 문제라도 더 맞추게 하기 위해서, 대학에 입학시키기 위해서 학생들, 선생님들, 참고서 회사들은 핏발 친 경쟁을 하는 것이다. 필자들은 이 점에 착안하여 현 수능외국어영역의 문제 구성을 분석해보았고, 외국어 영역