영화이다. 영화는 자신의 감정이나 생각을 언어로 표현한 문학과 연기로 표현한 연극을 바탕으로 그것을 영상화한 예술 장르이다.
현재의 국어교육에서 쟁점이 되고 있는 것 중의 하나가 매체와 국어교육간의 상관성을 밝히고 실용적으로 교수․학습 할 수 있도록 하는 것이다. 그렇다면 영화의
교육 등 모든 영역을 자유롭게 넘나들며 영역이 확산되고 있다. 일반대중을 위한 오락 교양 만화뿐 아니라 정치, 경제, 철학 등 모든 주제를 다루고 있다. 이렇듯 다양한 내용을 다루고 있는 만화를 그 형태적 특성상 카툰, 캐리커쳐, 코믹스, 만화영화로 크게 구분할 수 있다. 최연선(2002), 만화 표현 및
Ⅰ. 개요
한국의 현실에 입각하여 중국어교육체계를 세운다는 점이 매우 중요하다. 중국어교육체계 시행과정에서 나타난 문제점들을 학년별 내용과 수준 연계를 염두에 두고 수정, 보완하며, 특히 교사들의 정보교류를 통한 교수방법의 교류, 새로운 교수방법의 도입, 교재의 선정, HSK등급에 따른 학
영화나 컴퓨터나 인터넷 게임이 더 솔깃한 것을 숨길 수 없을 것이다.'라는 답변을 대부분의 학생들에게서 듣게 된다.
학생들에게 뭔가 자세를 바꾸어 보도록 하며 어떨까? 오락이나 하고 텔레비전만 본다고 부모님께 야단맞을 것이 아니라, 거꾸로 영화를 통해 생각을 늘려 가고 인생의 교훈을 얻을
국어교육적 접근이 요구된다. 더 이상 드라마 텍스트에 관한 사회적 통념 대부분의 드라마 소재가 삼각관계의 사랑타령, 불륜관계, 흥미를 위한 폭력적 내용이라는 점과, 이에 더하여 소비성을 부추기고, 드라마에 몰입할 경우 학업에 지장을 주기 때문에 드라마는 비교육적이며 학생들이 보아서는 안