교육학의 혜택을 받지 못하는 세계 곳곳에서 활발하게 사용되고 있는 형편이다. 우리 나라의 경우, 제6차 교육 과정에 와서야 문법-번역식 교수법과 본격적인 결별이 시작되었지만, 현재 초·중등 학교에서 영어를 가르치는 교사 자신들이 대부분 이 방법을 통해서 영어를 습득하였기 때문에 그 영향력
, 바른 학습효과를 기대할 수 있다.
③우리나라에서 진행되고 있는 어린이 조기 교육에 효과적이다
5. 한계점
①적극적이지 않은 학생에게는 효과가 적음, 4기능의 고른 발달을 도모하기 어렵다.
②추상적이고 높은 수준의 언어를 가르치는 데 한계가 있다.
③정확한 언어를 가르치기가 어렵다.
법적인 설명은 거의 없고 그러한 내용은 귀납적 유추에 의존한다.
◎ 장점
①학습해야 할 구문이 체계적으로 도입되고 연습을 통해 철저히 익히게 한다.
②제한된 자료를 통해서 단 시일 내에 회화 기능을 익힌다.
③학습자가 언어 구조를 익히는 단계를 따라 교수자료가 제시된다.
◎ 단점
①문
교수법의 가장 큰 매력은 교사 수급을 원활하게 해 준다는 것으로, 특별훈련을 받지 않은 사람도 사용할 수 있어 전문적인 교사훈련이 없어도 된다는 편리점이 있다.
3) 단점
영어를 언어로서 사용할 능력이 없는 사람이 영어교사가 되게 하는 방법이므로, 정확한 영어사용능력지도를 기대하기 어려
영어교육을 이해해야 하며, 국적 있는 영어교육을 해야 할 필요성과 우리 문물의 발전과 소개를 위한 영어교육을 할 필요성에 근거하므로 적극적인 자세에서 영어교육을 해야 한다.
2. 학생활동 중심의 교수학습 방법
초등학교 학생들은 호기심이 많고, 놀이와 활동을 좋아하므로 교수학습 방법도