학습내용이나 학습자의 심리적 특성이나 능력수준에 따라서 매체의 정보전달기능을 잘 선별하여 정보를 전달하게 되며 교수력-학습력을 증진시킬 수 있다.
교수매체는 그 자체가 학습경험을 구성하는 기능을 지니고 있다. 예를 들면, 기능교육을 위해 타자기, 컴퓨터, 피아노, 사진기 등을 사용하는
교육의 효과성, 효율성
관련기관의 정책적 지원
대상자들의 교육요구 정도
(2) 영양교육 목적 및 목표 설정
- 장기적으로 계획
- ‘누가, 무엇을, 얼마나, 언제까지’ 이룰 것이지 구체적이며 분명하게 진술
- 대상자들의 입장에서 실현가능한 수준으로 정함
(3) 영양중재 방법의 선택
-
교육에도 일정한 영향을 미치고 있다. 매체의 변화에 따른 사회의 변화에 대응할 수 있는 교육의 필요성이 강조되고, 교육의 장에서 매체를 효과적으로 사용하기 위해 다양한 노력이 시도되고 있다. 구체적으로는 각종 매체를 교수-학습에 효과적으로 활용하는 방안을 마련하기 위해 교육 현장에서 다
Ⅰ. 개별화학습전략
1. 예습 과제 선택(학습 내용 선정의 개별화)
․흥미나 능력에 맞는 수준별 예습 과제를 선정
․예습 과제의 본시 활용
2. 학습과제 선정(과제 선정 및 수준별 모둠 조직의 개별화)
․본시 학습과제의 선택과 선택한 과제별 모둠 편성
․보충 수준의 과제 선정
이점을 말할 수 있다.
3. 문화 변동의 예를 일상 생활에서 찾아 제시할 수 있다.
단계
(시간) 학습 내용
및 모형적용 교수-학습 활동 자료 및
유의점
교사 학생
도입
(5분) 수업시작
학습목표제시
(문제제기)
영상 시청을 통한 학습동기유발 - 인사한다. 지난 시간에 배운 내용을 간단히 복